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曾仁全文集
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·《我们向谁控诉》第二章 共创辉煌
·《我们向谁控诉?》第三章 哭泣的汉江
·《我们向谁控诉?》第四章 谎言编织的童话
·《我们向谁控诉?》第五章 妖风阵阵
·《我们向谁控诉?》第六章:欲盖弥彰的财产清算
·《我们向谁控诉?》第七章 没有竞争对手的拍卖
·《我们向谁控诉?》第八章:空手套白狼
·《我们向谁控诉?》第九章 不公平的财产分配方案
·《我们向谁控诉?》第十章:船民们行动起来了——堵政府、扣船
·《我们向谁控诉?》第十一章 维权踏破万重山
·《我们向谁控诉?》第十二章 被遗弃的人们
·《我们向谁控诉?》第十三章 第一桶金与原罪
·《我们向谁控诉?》第十四章 “维权五状士”北京“上访村”见闻
·《我们向谁控诉?》第十五章:市长承诺落空
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疯狂的高考又来了

   高考临近,参加高考的学生疯了,学生家长疯了,教师们疯了,教育界疯了。镜头之一:学校外面排起了收废品的长队,成群结队的应届高考生将一麻袋又一麻袋的书籍作废品处理,这些由老师下令购买的昂贵书籍曾经象脚镣手铐一样捆住学生的手脚,令他们恨地咬牙切齿,他们处理了“脚镣手铐”,一是轻松了,二是换一些零花钱。

   镜头之二:监考教师被考生家长守候多日,如获至宝地簇拥着走进餐馆,吃喝玩乐后记下考生的准考证号,目的就是为了在考场上“关照关照”。

   镜头之三:有钱有权人家的考生的家长,通过关系将同考场的考号打印出来,象研究作战地图一样,细细地研究分析同考场考生的资料,挨个排类,找到成绩优异的考生,然后“主动出击”——向成绩好的考生及家长打电话、套关系、送红包、许诺好处等,目的只有一个:考试时“帮助帮助”。

   镜头之四:很多家长与考生都在积极地探讨与研究发送手机短消息的各种有利途径。高科技的手机大有用武之地——考场外向考场内发送“短信息”。考生走进考场时关机,门口的电子监测器就无法监测,室外安排做题的家长与做题的“智囊团”这几天都在紧急磋商,商量对策,做到程序控制化,传递保密化。

   一切的动作只为一个目的:做弊考上高分。考场内考场外,严密地高考制度与无孔不入的游戏正在悄没声息地进行,操作程序与执行程序完全是两张皮,教书育人的阵地都在权贵们的操纵下金钱化、商品化了;各个环节的漏洞令人发指,各式各样的“学问”在这里做得天衣无缝,得心应手。

   第一步:编制考号的学问,有一些学习成绩平平的孩子,一进高二,他们有权有钱的家长就着急了,打通一切关节找到教委管理编制考号的官员,吃喝玩乐自由免不了,送红包也不可少,“联络爱情”后,管理编考号的官员按要求将其孩子编到成绩拔尖的考生坐到一起。

   第二步:考室里编排的学问。一般情况下,一个考室30人,坐在前排不好,坐在后排不好,坐在靠窗子也不好,坐在中间偏后最好,很多家长早就“描准”了这一关键步骤,少不了要与操作编号的执行人员“公关”——排最好的坐位。

   第三步:监考教师递交考号的学问。打通监考教师的关节后,还有一个重要的环节:因为决定考场都是教师们集中在一起“抽号”决定的,这个“抽号”后给予考生“宽松环境”就教师与教育战线的人员进行了。在“抽号”后短短的几分钟时间里,要求“照顾”的教师与教师之间刹那间递给考生的条据,有的在条据里挟有考号,有的甚至挟有货币,两者心照不宣,一切都在暗相操作。教师与教师之间,都是在寻求这种交换的“默契”中达成了很多“共识”。

   比科举制度还要严密地考试,比小孩子过家家一样的游戏都是在这种环境正在进行,从明天开始,这些游戏将全面展开。腐败制度操作下的荒唐考试体制即将全面演绎,这种环境下的考试具有多少实际意义?能真正培养多少“社会主义事业”的“接班人”?没有答案!

   2005/6/6

   大纪元

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