[发表评论] [查看此文评论]    余杰文集
[主页]->[独立中文作家笔会]->[余杰文集]->[教育杀人]
余杰文集
·魔鬼学校
·“我们就是法”
·是在读书,还是在坐牢?
·仅有“焦点访谈”是不够的
·孩子的书包有多重?
·用法西斯的方法打造的“神童”
·我见过的林庚先生
·杀,还是不杀:读伍立杨《鬼神泣壮烈》
·“我是警察我怕谁”
·评《克林顿访华言行录》
·读《阳光与阴影——阿尔贝•加缪传》
·俄罗斯之狼
·捍卫记忆
·你从古拉格归来
·人之子
·诗人:在天堂与地狱之间
·一场没有硝烟的战斗:读《控制腐败》
·俩人行
·那些岁月,那段爱情
·龙飞九天
·摩罗何以成为“摩罗”?
·读《思忆文丛》之一:一个人的命运与一代人的命运
·读《思忆文丛》之二:若为自由故
·绅士与流氓评朱苏力《法治及其本土资源》
·走向自由之路:读《北大传统与近代中国——自由主义的先声》
·签名,还是不签?——再谈昆德拉与哈维尔之争
*
*
4、《尴尬时代》(岳麓书社)
·《尴尬时代》目录
·序:一面破碎的镜子
·“人”为何物?
·出洋相
·法律第一
·股市狂潮
·关注东北
·韩国亡国
·沪上美容术
·假照片:第三十七计
·名片背后
·跳舞场
·伟人华盛顿
·物价与民生
·洋灯洋火
·自由从言论开始
·端方不端
·辜鸿铭的幽默
·红顶商人胡雪岩
·酷吏如屠夫
·腊肠下酒著新书
·末世豪情
·倭仁与同文馆
·油浸枇杷核子与玻璃球
·“总统”与“太监”
·裁缝与官
·大禹的子孙们
·雀戏泛滥
·鸵鸟政策
·伪君子云集
·酷刑之下焉有勇夫
·自革其命
·大哭时代
·凤凰生何处
·复辟喜剧
·考据学的反思
·民间话语
·末路不可怜
·素足天成
·秀才与名士
*
*
5、《想飞的翅膀》(中国电影出版社)
·《想飞的翅膀》目录
·《想飞的翅膀》自序:寻觅表达的可能性
·致钱理群老师的一封信
·北大与哈佛
·谁在打孩子的耳光?
·送你们回雍正朝
·头顶上是自己的权利
·靖国神社:为谁招魂?
·余秋雨,你为何不忏悔?
·重走“五四”路
·“另类”原是大多数
·旧瓶与新酒
·来自民间的生命力
·鲁迅的柔情
·读柏杨回忆录:未完成的反抗
·在激情与恐惧中穿行
·心灵的隔膜
·托尔斯泰给沙皇的信
·怀想梅克夫人
·那片森林
·三个俄罗斯医生的故事
·事关“国家尊严”
·心灵的维度
·永远的普希金
*
*
6、《爱与痛的边缘》(大象出版社)
·《爱与痛的边缘》目录
·“龙椅”为谁而设?
[列出本栏目所有内容]
欢迎在此做广告
教育杀人

   据《中国青年报》报道,因为期中考试成绩不理想,西宁市某中学5名女中学生吞服大量舒乐安定片后集体上山轻生,幸亏及时发现抢救生还。此事引起家长、社会的严重关注。因考试成绩不价而集体轻生,堪称新中国教育史上惊心动魄的一章。
   
   西宁市某中学初二的5名平时成绩较好的女学生,因为期中考试成绩不理想,思想包袱很重。其中的一个女学生委托朋友买了170片舒安定片,其他几名同学也纷纷效仿。一天中午,她们服下此药,最多的服了21片,最少的服了10片,然后跟部分同学说:“同学们,永别了!”到了下午上课时,老师发现5名学生不在课堂,便有同学向老师报告这5名学生中午时的异常表现。学校立即组织力量四处寻找,到了晚上7点钟,在南山坡上发现5名女学生并排躺著等死。随后,学校将学生带回教室,进行说服教育工作。家长得知消息后,立即将自己的女儿送到附近的诊所进行治疗。期间,耳闻目睹此事的群众拨打“110”报警电话,警方又将这些学生送进西宁市第一人民医院,5名学生这才脱险。
   
   报道很简单明了,但是我更关心事件之后这些少女的心理状况,以及更多的中学生们的心理状况。责怪孩子是不对的,孩子是牺牲品,是我们的不正常的教育体制的牺牲品。我之所以震惊,是因为我没有想到我们的教育竟然堕落到这样的地步──教育不仅不能启发人的心智、促进人自身的解放,反而成为杀人的工具。教育的神圣性和进步性丧失无遗,教育走向教育的反面,受教育的人成了教育的奴隶。这当然也不完全是西宁市这所学校的老师们的错误,这是近半个世纪以来我们的教育制度整体性崩溃的一个明显的信号。如果我们对这个信号再不引起充分的重视,我们的未来就岌岌可危了。因为未来掌握在现在的受教育者手里,他们的智力水平、心理素质和道德水准的高下,就直接决定在下个世纪的地球村中我们民族所处的地位。

   
   考试成绩居然比生命还要重要,这样的考试比起封建时代的科举制度来,有什么进步呢?诗人裴多芬说过:“生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,两者皆可抛。”然而,上面的事件却让我发现,在我们的中小学里却是“若为分数故,生命不足贵”。冷冰冰的数字吞没了鲜活的生命,这是教育最大的失败。一个人的能力和一个人的素质,难道仅仅就能被分数所界定吗?“人”本身是最重要的,而分数是外在的。分数所能够说明的,也许仅仅是一个学生的无足轻重的某个方面而已。那5个自杀的女学生,因为分数的不理想,就丧失了所有的自信心和自信力,这不仅是她们自身心理素质较差,而且更重要的是外部环境的压力。一旦考试成绩下降,老师、家长和亲戚朋友邻居对学生的看法立即发生了变化。有的老师将学生分为三六九等,对分数不等的学生采取不同的态度,成绩好的学生问问题时他们循循善诱、耐心讲解,成绩不好的学生则冷淡敷衍、不闻不问。家长自认为为孩子付出了一切,孩子要用优秀的学习成绩来“报答”父母的一片苦心,如果孩子成绩不理想,分数不高,就一定是没有专心学习,就是“对不起”父母、就是不肖之子和不肖之女。这样,一个学生的价值必须用分数来标识,外界看不到别的因素,而别的因素却是更重要的──例如学生的创造力、想象力、独立思考能力等等。这些因素在我们的教育体系里却隐而不彰。你再有创造力、想象力和独立思考能力,假如没有得到高分,那么这一切都无足轻重,你照样是“差生”。在我们的教育思想里,像爱迪生、爱因斯坦、比尔·盖茨这样的学生百分之百是坏学生:你的成绩不佳,你的智力肯定有问题,你就必须被打入二流、进入另册。我们的教育思想不知扼杀了多少有创造力、想象力和独立思考能力的好学生,他们不知不觉地被纳入到僵化的考试制度之中,成了僵死的木乃伊。
   
   从报道中,我看不到一点点关于自杀的5个女孩心理状况的描述和分析,我也没有发现家长和社会对这一事件究竟有什么反思。“分数第一”的思维,使中小学生从小就背上了沉重的包袱,与天真和单纯绝缘。为了分数,他们甚至可以不择一切手段,中小学生之间已经没有多少真正的“友谊”可言了。北京某重点中学的一名优秀学生,深夜潜入学校教务处的办公室,目的不是偷窃,而是找到模拟考试的成绩单,涂改自己的分数,使自己的名次由第4名跃升到第1名,然后再涂改自己的竞争对手的分数,希望以此打击对方。有人说中小学生太看重分数只是因为他们年龄太小、心理承受能力较差,那么大学生呢?近年来,高校里学生因为成绩不理想而自杀的事件时有发生。每个学期的半期考试和期末考试以后,清华大学的主楼上都会有几个学生“勇敢”地飞身跃下。这些理工科学生精确地计算了自由落体的速度,从十几层的主楼上跳下来必死无疑。看来,心理脆弱不仅仅是年龄的原因。没有人关心学生的心理健康,所有人都盯著学生的考试成绩。结果,教育造就了一大批智商高、情商低,有丰富的知识而没有良好的心态的学生。教育对他们的伤害远远大于教育给予他们的帮助,他们今后将面临漫长的人生道路,面临挫折和打击,但他们的心理已经无比脆弱。没有重量的分数就能压垮他们,更何况其他的考验呢?欧美国家从小学起就开设了心理健康的课程,而我们直到大学还缺乏起码的心理教育。北京大学心理学系开设的心理咨询活动,参加的学生远远没有组织者设想的那样多,学生们普遍对心理咨询持冷淡的态度,或者认为去咨询的都是“有病”的人。其实,从小就被扭曲的教育所扭曲的青年一代中,又有多少人的心理是完全健康的呢?
   
   反思杀人的教育和教育何以达到“杀人”的地步,已经到了刻不容缓的时刻。我所说的“杀人”,既包括显形的杀人──即如同西宁市的那5个女学生那样被分数逼得自杀;又包括隐形的杀人──即对人的心理和精神的扼杀和扭曲。

©Boxun News Network All Rights Reserved.
所有栏目和文章由作者或专栏管理员整理制作,均不代表博讯立场