东海一枭(余樟法)
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东海一枭(余樟法)
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·乔眼花花真绝代,看将枭体作梨花!
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教育焉能民主化?

   教育焉能民主化?美西民主是主权民主,行政和教育也是不民主的。担任哈佛大学William Caspar Graustein讲座教授和香港中文大学数学科学研究所所长的丘成桐先生说:“我在美国47年,从未听闻有一间大学可以让学生加入遴选委员会,事实上连教授也未能加入。”

   他以哈佛为例,自己作为教授,仅获校董会发电邮邀请表达意见,最终决定权仍在校董会。而香港,曾有中大学生代表要列席新校长遴选委员会,时有不同院校学生冲击校委会或围堵校董会。他忆述自己就读中大时,当时觉得遴选制度很合理,“不知为何这十多年间完全改变了!我觉得很多事情是因为中学教育失败,学生缺乏对民主和文化的基本了解!”

   丘成桐把香港问题的症结归结于教育失败。如果“学生缺乏对民主和文化的基本了解”属实,确是教育的失败。然“为何这十多年间完全改变了”,比起英国殖民地时期也大大逊色?还有更根本的原因:香港回归以后,教育民主化倾向严重起来了。同时我认为,香港教育未能中国化即儒家化,是最大的失败。

   民主不能扩大化。在应该民主的领域绝不民主化,在不该民主的领域推动民主化,这是现代极权主义的狡狯。应该民主只是主权,至于一切内政外交和教育,都属于不该民主的领域。故儒家主张:主权在民,治权在君,教权在儒。

   极权主义唯坚持主权在党,以党为最高权力来源,权为党所授,其实就是主权自授。治权教权方面,能抓就抓,要放可放,有时候为了更好地维护党的主权安全,还会主动推行民主化,将某些权力授于民众。

   巴黎公社和文革就是治权民主化典范,司法权、教育权都可以交给民众,故被称为大民主,属于民粹主义的民主,实为民主主义。当然,在极权主义之下,民主主义也是有限度的,治权教权方面的民主化有其不能突破的底线:治权不能侵犯党主,教权不能违反马学。总之,治权教权,可抓可放,运用之妙,存乎一心;是抓是放,抓啥放啥,因地因时而制宜。2019-7-30

(2019/07/29 发表)

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