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从跪地上课到跪地讨薪 中国教师的根本出路在哪里?

   
   前几天,安徽省六安市第二中学数学老师徐金中,因腰部疾患跪地坚持为学生上课,感动了无数中国人。但仅仅过去了几天,六安市教师就再次聚焦了中国人的目光,但这次不是感动而是悲愤。六安教师怎么啦?事件并不复杂。5月27日,六安的金安、裕安两区及其所辖乡镇的200余名教师因讨要被拖欠一年多工资,而向当地政府抗议,竟被警方拳脚伺候,触目心惊。文弱的女教师被反扭着双手押走,文质彬彬的男教师被带上了手铐,多名老师被警察压在地上。我们不由感叹,人类灵魂的工程师生活如此卑贱。中国有一个潜规则,那就是被捧上天的,必定被摔在地。如同中国的宪法,万法之母,具有最高的法律效力,但却是一件随时可以修补、抛弃的破衣服。在中国发生教师,特别是偏远城镇和农村地区的教师因讨薪、福利而发生的群体示威事件并不罕见。今年5月5日,湖南省武冈市上千教师冒雨集聚,向政府有关部门讨要拖欠的薪资。2016年5月3日,湖南衡阳县上千教师聚集在县政府门前讨薪。只不过这次六安市政府太不给文弱书生面子,学北京市委书记蔡奇刺刀见红。党的喉舌《光明日报》有点看不过去了,发声说:不说中国经济发展成就,也不说物质实力基础,甚至也不论教育已成为家家户户念兹在兹的重中之重,只是在扶贫都已进入到入户到人的精准阶段之时,其薪资有国家财政保障的教师,竟然为拖欠工薪而发出公开吁求,这无论如何都是一件令人羞耻的事情。就六安教师讨薪事件?我为观众朋友们分析一下:
   
   第一,为什么中国教师没有尊严?
   教育部陈宝生部长说:确保中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资收入。陈部长还说:提高教师待遇、提高教师地位、荣誉感,让教师成为令人羡慕的职业;确保政策真正落实,落实到教师的心里面去,让他们脸上充满笑容。请愿教师们称,他们每一个月的薪水仅两千多元,与国务院规定的“中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资收入”有较大的差距。为什么地方政府不能保障中小学教师的工资呢?主要原因是地方财政不足,加之地方政府要投资发展经济,挪用教师工资是较普遍的事。为什么大学教授很少讨薪?原因在于重点大学隶属于教育部,是吃皇粮的,非重点大学也大都在城市,经济条件较好,加之各类教育科研经费补充,自然不会沦落到无米下炊的地步。陈宝生部长只是个官员,他说的话或许并不错,但问题在于落实不在他,而在地方政府。有网友愤怒地表示,在一个“繁荣的盛世”,一个世界第二大经济体,一个外汇储备世界第一、一个每年拨款30多亿的资助外国留学生的“超级富国”,却让教师讨薪,更是社会的悲哀和耻辱。教育部刚公布了2018年教育预算的清单,来华留学教育的预算竟高达33.2亿元,从而引发众怒,被戏称为教育部买外国留学生。有朋友要问,为什么中国领导人出访亚非拉经常大撒币,对外国留学生如此慷慨解囊,但对农村学生和教师却如此吝啬?这里面涉及一个重要问题,那就是国家预算民主问题,也就是谁来管住共产党和政府的钱袋子?但中国是党国不分的极权主义国家,人民不是主人而是党国的仆人,自然无权监督党和政府了。教师们连温饱都解决不了,生存权无法保障,尊严也就荡然无存了。


   
   二、为什么教师总是社会弱者?
   教师被誉为人类灵魂的工程师,但这只是一个比喻。韩愈在《师说》中也说“师者,所以传道授业解惑也”。这句话可谓深入人心,但这样的定位,现在显然是对大多数教师的折磨。六安市第二中学徐金中老师为了这句话可以跪地坚持上课。有网友指出,在这个社会上,想传道的教师有多少话语权?教师就是个教书匠,基本上不是什么传道者,更不是什么解惑者。教师所传的道理常被现实击得粉碎。教师是道德的楷模,而楷模就只应讲奉献不谈索取的。这是畸形舆论对教师的赤裸裸的道德绑架,是要将教师推向祭坛。教师教育学生,但首先他们自己应该是一个有尊严和有公民意识的人。但现实生活中,我们几乎没有听到,教师们会为自己的权利而主动斗争的,如联合成立教师工会维护他们自己的权利等。只是在工资无着落,要饿肚子时,才战战兢兢地站到政府的大门讨薪。如果教师连自己的权益都不敢、不能维护的话,怎么可以期待教师能够培养出自尊自强的学生?站不直甚至跪着的教师,又怎么能教出有骨气、有尊严的学生?
   
   三、教师问题的根本出路在于中国政治民主化
   中国的中小学教师是一个忙碌的群体,他们天天为升学率、高考而工作,很少有人关心教育的本质。他们既是中国畸形教育的受害者,又是施害者。他们与社会自动隔绝开来,似乎中国今天发生的一切与他们无关。平心而论,中小学教师关心政治的热情远远低于大学教师。他们对于中共的政治洗脑课从未抵制,对于修改历史教科书的文革定性也麻木不仁,对“六四”天安门大屠杀也置若罔闻。平时也很难听到他们为公众利益、为弱势群体发声。中小学教师是人类文明和进步的重要传承者,他们既是思想者又是行动者。教师们为人师表,不仅体现为教书育人,而且还应为维护社会正义作出榜样。荣剑先生曾指出,在世界民主化浪潮中,各国的教师们在传播宪政民主理念、知识和经验方面起到了无可替代的作用,他们是社会启蒙的主要力量,是引导民众进行理性和平转型的思想先驱,也是民主化运动的积极实践者和参与者。以韩国民主转型为例,1986年4月,43名全南大学教授发表了题为“遭受光州悲剧的我们对祖国的现实深表忧虑”的时政宣言。5月,中等教育协会所属的546名教授发表了“教育民主化宣言”,由此推动了该协会后来在更大范围内的教育民主化实践。6月,首尔市区51所105名初高中教师发表时局声明要求政治和教育民主化,7月,全国28所大学共80余名教授成立“走向民主化的全国教授协会”。韩国的政治转型,就是在包括教师的各方力量的积极推动下,走上了正轨。
   
   当今中国面临千年未余大变局,十九大标志着中共将告别邓小平改革开放政策,进入一个新的时代,那就是习近平的新极权主义时代。但历史的潮流和中国人民期盼的却是另一个完全不同的新时代,即民主宪政时代。六安教师讨薪事件,从表面上看是教师权益保障问题,但出路却在中国的政治制度的转型上。正如零八宪章所言,“有法律而无法治,有宪法而无宪政,仍然是有目共睹的政治现实。执政集团继续坚持维系威权统治,排拒政治变革,由此导致官场腐败,法治难立,人权不彰,道德沦丧,社会两极分化,经济畸形发展,自然环境和人文环境遭到双重破坏,公民的自由、财产和追求幸福的权利得不到制度化的保障,各种社会矛盾不断积累,不满情绪持续高涨,特别是官民对立激化和群体事件激增,正在显示着灾难性的失控趋势,现行体制的落伍已经到了非改不可的地步。”中国教师应从升学率的捆绑中自我解放出来,从讨薪、弱者的泥坑中爬出来,在中国的政治民主化中扮演重要角色。
(2018/05/29 发表)
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