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·党员也只能与人性而不是与“中央”保持一致!
·赵紫阳小事一件
第三部分 原罪的共产党
第一篇:请问吴官正:哪是腐败的源头?
——评吴官正2007年1月8日《从源头上治理腐败》
·第一篇(0)
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·第一篇(3)
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·第一篇(5)
第二篇:“党内民主+行政改革”?别自欺欺人啦!
——只要“党”前还保留着“共产” ,改革就是枉谈!
·第二篇(1)
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·第二篇(3)
·第二篇(4)
·第二篇(5)
·第二篇(6)
第四部分 其他文集
·SARS所证明的
·致胡锦涛、温家宝公开信:逮捕江泽民!
·诗人出愤怒,盛世出正义!
·读洪哲胜“假如我是胡锦涛”感而和之
·不要把在反“非典”上建立的人民性,丢失在镇压“敌对势力”上
·“两院”释法——恶信号,百害而无一利便!
·三百年说不完的谎言 也有始端
·致茅于轼(一)
·致茅于轼(二)
·理直气壮地说:就是要自由化!
·读余英时《知识分子的边缘化》
·改革开放的“伟大成就”是一大谬!
·“民主”不接受定语──“对社会主义民主”的批判
·“海内”、“内政”不是反“人政”的土围子
·“北京政权”早已不是政权,它实际是个屠宰的力量!
·《我们愿陪刘荻坐牢》这题目很不老实
·胡锦涛又说错了:民主不是生命的外在“追求”,是生命的本己性质
·谁说杜导斌无罪?!
·郑恩宠案是共产党向人民、向人类正义的宣战!
·“西北大反日”是民族在寻求出路
·也请为郑恩宠先生一呼!
·不是人民“反”革命,而是“革命”反人民
·“稳定”它娘是谁?
·戈尔巴乔夫应对江泽民提起告诉
·虚舟先生的文章值得一读!!!
·近期中国政治形势的分析(上)
·武装力量中立,格鲁吉亚又一次榜样中国军队
·“国家绑架”后果堪忧——中国近期政治形势的分析(下)
·胡锦涛永远跨不上宪政路
·“发展是第一要务”对抗人类公正
·在中共内部背景下谈刘荻获释
·军委主席自兼中央警卫局第一政委是死棋!
·家宝兄,咱携手建一个“中华合众国”吧!
·军委主席兼中保政委的违法性——其性质是反党
·我不由振臂喊:美国万岁!布什万岁!
·正义无国界!
·不只是萨达姆一人该死!
·温二哥,“内政”也没有以“任何方式”的权力!
·共产党怎么也没因“中国教育低”而不发动共产革命呢?
·只有“正义”(或人本)救国
·木子美要什么?——要真!
·黄静案都应对哪些人提起公诉?
·新年献词:我操党它娘!!
·王怀忠判死济南——“滚刀肉”杀人灭口!
·这还是一个国家吗?
·警告刘路!!
·《决绝地转身》按
·江氏乱军,国家前途不堪!!
·为胡锦涛叫一声好!
·能否制止法轮功迫害,是胡政权的考验!
·“肉包子打狗”或“金元宝砸贼”
·海内海外一齐上,撕破宝马,发掘扩大,把民主推向倒计时!
·在“大葱挂宝马”与“刘忠霞的死”之间,构成行为选择!
·刘青伙计的命题不对
·中国的腐败之风为什么难以遏制?(上)
·中国的腐败之风为什么难以遏制?(下)
·“发现一个,查处一个”,关键之笔在于:“发现上留情”
·茅于轼“奇文”不只是糊涂,更是献媚!
·“国家尊重和保护人权”不是宪政精神
·“本”排斥一切“反本”的原则──对“以人为本”、“国家尊重和保护人权”的批判
·救国不是捉迷藏!
·只有“民主”,没有“社会主义民主”(上)
·只有民主,没有“社会主义”民主!(下)
·论“本“(上)
·论“文明”——答黄晓星君
·论“本”(下)
·也谈“文化是最大的腐败”
·对吕加平这“一石”且莫等闲看
·也谈“文化是最大的腐败”(2)
·怎么样才能真正铲除腐败?
·“治国人才队伍”说,反证胡哥哥腹内空!
·“治国人才”说反证胡哥哥腹内空(2)
·也谈“科学的发展观”
·十万火急抢救燕鹏
·评《“六四”不是民主》
·李肇星他爷爷、奶奶的故事
·李肇星还不知何为民主
·人大常委的“否定”不容更改,也不必更改——咱把人大常委毙了不就结了!
·变上访、服毒、自焚为“自卫”!
·“谁能证明那声音是我的?”这话就证明那声音是赵忠祥的!
·评《人民日报》胡向江叫板的文章
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对《加强和改进高校宣传思想工作》的批判

   对《加强和改进高校宣传思想工作》的批判
   
   (1)“教”而能达“育”的只有知识。有“形态”的意识不是知识,连知识都不是你习近平引领个鸟?你又牢牢把握一滩屎?
   要弄清习近平的话连望风扑影都算不上,就须弄清知识与“他说的意识形态”二者的根本性区别。即定义何为知识,何为意识形态及其各自的性质?还须澄明它们各属于人类的哪一能力?
   


   (2)知识是人类的认识所建立的成果
   
   认识是意识里的一项能力,它指向对象,揭示对象是什么或在不同环境条件下能发生什么变化。无论对象是什么或发生什么变化,都是对象自身的事,与认识者无关。因而知识的标准是客观的不移的,是公言。是有根有源可循的,是无法反手为云覆手为雨的。
   
   (3)“1+1=2”不是习近平的,也不是以习近平为总书记的党中央的,不是西方敌对势力的,不是社会主义的,更不是中国特色的社会主义的特殊形态的,而是不问西东北南中只要人类成员就不能不如是的认识成果。知识是客观的、唯一的、普遍有效的、是公言。所以凡知识都是反映与被反映对象的相符合。
   
   (4)意识是人的本己能力的总称。而认识、记忆、感知、意志都属于意识能力内的单项能力,有不同的功用,指向不同的领域,承担不同的任务。认识只管着对对象作揭示,即只管着道理的真假,道理真假的根据在对象,不在认识者。意志只能管着作决定:肯定或否定,发动或中止,意志并不懂什么道理的真或假。
   
   (5)记得二岁时从楼梯上滚下去哭了,可看到两个大铜钱,就不哭了
   
   我现在七十有二,不问思想经不经引领,受不受牢牢把握,从来没怀疑过“1+1=2”,我推己及人到习近平对此也肯定没怀疑过!为什么?因数学是知识,知识的有效性是唯一的,不移的,1+1就是=2,从来不可能在形态上别有特色。
   
   (6)习近平要引领的“思想工作”不是知识,无必然为真性,是对他老习或老共的亲疏
   
   人对毛、华、邓、江、胡、习及老共持亲还是疏不是知识,而是立场,立场受由意志决定,意志在自觉性方面受知识影响,但这只限于立足点高远。意志在不自觉的方面更多的受利害,情感影响。而且是互间的!
   
   (7)百姓对老共是亲是疏更多的是被动的,因老共对国人起的是环境作用
   
   人从存身的环境里得到的是恩泽,便必报之以涌泉。习近平13年讲的“共产党如48年的国民党已人心尽失”所涉及的那形形色色的举例,就是国民从共产环境里所得的,所以人民报共产党以疏或敌,其因是在共党给了人民些什么。
   
   (8)习近平想用“加强引领”和“牢牢掌握”所要达到的那种形态并不在人民也不在学生,而在共产党自身
   
   即回答共产党给了人民些什么?邓小平向美籍华人朱传矩说:我们共产党人对人民犯了罪啊,对不起人民啊!共产党怎么才能挽回啊?”一个对人民犯了罪的党所应得到的回报难道不应是被审判吗?
   
   (9)斯大林与勃列日涅夫,邓小平与江泽民都不是不“加强引领”,都不是“不牢牢掌握”
   
   邓小平的加强与牢牢就是几十万大军入城杀人,难道习近平还能有比杀人更加强的加强?更牢牢的掌握?老孙断言:邓小平用杀人没要到的那种形态的意识,习近平怎么加强引领也引领不来!怎么牢牢掌握也掌握不到!
   
   (10)习近平所要的那种型号的意识既不是教而能育,也不是由引就能受领,更不是牢不牢就能掌握
   
   意志是用来选择的,选择就是自由。自由意志的原则只有一个----应该。而应该就是德性,何为德?德即主观意志从客观的道那里的分有,即让个人的行为合于普遍的原则。共产主义还不就是为对抗普遍?
   
   (11)“人人生而自由”这个原则已不可逆转地肯定了意志只适用自由,自由只遵守应该
   
   无论是引领还是掌控都是对意志的本质就是自由的外力强加。照道家的学说也是“能知是人之性,可知是物的理”。自由意志只能根据着物的理去行为,此即应该。共产主义根本就不是物的理,你怎么引领它也成不了理。
   
   (12)只存在着物格而后致知,致知而后意诚,意诚而后心正……不存在什么“思想工作”。因为“能思想”是人的能力,怎么来思想是受格物所达致的知的程度。格物越多、越深,所致的知也就越高远、越精致,所“应”的那个“该”也就越普遍。因而人只有个明德未明德,不存在什么共产主义觉悟这个问题!
   
   (13老习曰:“意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作”
   
   老孙问“党和国家极端重要的工作”与老百性只是自然之一品又哪来的一文钱关系?自然只造了人又没造党,党算个什么鸡巴毛?对党极端重要的对百姓就必是极端灾难的,镇反强调保住政权极端重要错杀几个人不算什么,人死了再重要又有何用?
   
   (14)对任何一个人来说极端重要的就是生,那特别于常人的意识只有对党才极端重要
   
   任何人=所有人,就是普世。而党却是少数人,可见对党极端重要的必以牺牲大多数人为成立。毛泽东极端重要的是刘少奇的死,刘少奇连生都没了,还有什么更重要的?“对党和国家极端要”这类话是以吃人为成立的。
   
   (15)析《加强和改进高校宣传思想工作是一项重大而紧迫的战略任务》
   
   被“加强”的无论是什么都不重要,重要的是澄清那“能加强”的是什么!那能加强的是意志。因加强是在已肯定上再肯定一回。毫无疑问“加强”就是强逼与强迫。因意志的本质是自由,不是道理的真假关系,不需要推演与证明!
   
   (16)凡关涉知识就是道理,道理只有真假。道理要求的是证明,证明只要求方法上的可靠
   
   思想工作没在方上法提出要求,只在意志上有对量的不断增强的要求。这就证明“加强想思引领”这个想法已先天地包含了倡导者明知自己行为无理且覇道,至少也是潜意识地意识到自己就是那恶棍加坏蛋!
   
   (17)若思想工作是道理,习近平提出的就是如何作证明,而非“加强”
   
   “加强和改进高校宣传思想工作”这个提法是指令而非逻辑命题。命题的求证方法是;已知→求证;或因为→所以。用不着加强。只有面对决堤才要求加筑堤霸;只有面对着凶凶烈火,才能想拨打119报警。“加强”在逻辑上就是119
   
   (18)何况“加强和改进高校宣传思想工作”后还补缀为“重大而紧迫的战略任务”
   
   任务是从外部给予的,是与自身相分离的。而思想是生命的构成,而“什么形态的思想”说的则是内部状态。“重大而紧迫”是面临形势的严峻。可见高校思想工作是因共党面临形势严峻就用外力对学生的求真加以提防与迫害!
(2015/01/21 发表)
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