宗教信仰

生命禅院
[主页]->[宗教信仰]->[生命禅院]->[第二家园对孩子的培养战略和具体方案/雪峰]
生命禅院
·意识 结构 能量--《智慧篇》七十九
·意识 结构 能量--《智慧篇》七十九
·意识 结构 能量--《智慧篇》七十九
·意识 结构 能量--《智慧篇》七十九
·有涯与无涯--《智慧篇》八十
·小事与大事--《智慧篇》八十一
·丰满人生三要素--《智慧篇》八十二
·核桃与桃子的启示--《智慧篇》八十三
·混沌与浑沌--《智慧篇》八十四
·战略人生--《智慧篇》八十五
·寻找自己的伊甸园--《智慧篇》八十六
·放弃也是一种收获——《智慧篇》之八十七
·The Secret and Truth of Predestination
·比较之心乃恶心——《智慧篇》八十八
·易伤处便是薄弱缺陷处——《智慧篇》八十九
·以自己丰富内涵立足于社会——《智慧篇》八十七
·小脑和大脑——《智慧篇》九十一
·没有谁是错的——《智慧篇》九十二
·从人到仙的八大觉悟——《智慧篇》九十三
·对父母的小孝、中孝和大孝之别
·对兰颜提出的弦和超弦问题之回答
·关于心的小学问
·降服魔性
·进入空灵状态的几个小技巧
·经纬草超凡的灵智
·看看自己属不属于芸芸众生一员
·如何运用自由意志
·我们是否应当保持善良
·宿命及宿命的超越
【禅院文集——传道篇】
·恐惧使我们远离真理/雪峰
·《传道篇》之一:广义相对论的启示
·《传道篇》之二:量子力学的困惑
·《传道篇》之三:超弦理论的盲点
·《传道篇》之四:宇宙全息
·《传道篇》之五:宇宙全息(二)
·《传道篇》之六:宇宙统一场
·《传道篇》之七:时间
·《传道篇》之八:横向时间
·《传道篇》之九:生命与能量
·《传道篇》之十:空间的奥秘
·《传道篇》二十七:如何知道自己的前世
·《传道篇》二十八:如何推测自己的来世
·《传道篇》二十九:天堂在哪里
·《传道篇》三十:什么是道 道在哪里
·《传道篇》三十一:如何求道
·《传道篇》三十二:成道者是这样的
·《传道篇》三十三:不要祈祷奇迹的发生
·《传道篇》三十三:不要祈祷奇迹的发生
·《传道篇》三十四:离用体无可得
·雪峰传道(一)——《传道篇》三十五
·《传道篇》三十六:雪峰传道(二)
·《传道篇》三十七:雪峰传道(三)
·《传道篇》三十八:雪峰传道(四)
·《传道篇》三十九:雪峰传道(五)
·《传道篇》四十:雪峰传道(六)
·《传道篇》四十:雪峰传道(六)
·雪峰传道(七)——《传道篇》四十一
·雪峰传道(八)——《传道篇》四十二
·至道不可以情求——《传道篇》五十一
·人间八道——《传道篇》五十二
·爱是一种状态
·程序在运行——《传道篇》之五十
·大脑 意识与大千世界
·当认为自己对时 已经错了
·最近的一些人生小感悟/雪峰
·凡得利需付出代价/雪峰
·反物质能量的吸收
·感性 理性 知性 灵性
·获取正果妙法经
·看偶然现象的必然性所阐发的启示
·理性思维和灵性思维的分野
·攀登人生和生命巅峰的18个细节
·内在结构决定一切
·走出心灵的埃及。--《天启篇》之九十八
·请了解模糊时空
·自 然 之 道/雪 峰
·让我们来读无字天书
·让我们来读无字天书(2)
·人生的轨迹与自由意志
·人生剧本探秘
·如何解脱生死
·如何攀登人生和生命的巅峰
·请了解模糊时空
·如何与“另一半”相遇
·生活在第二家园里为什么不会生病
·生命禅院第二段历程禅院草启程词
·生命探索:量子纠缠与人的另一半
·“我”阻挡住了前往天堂的道路
·“我”阻挡住了前往天堂的道路
·“我”阻挡住了前往天堂的道路
·我看到的一切井然有序
·我们需要的成熟和不需要的成熟
·无为和有为的含义及区别
·无为和有为的含义及区别
·无我无相 走向涅槃
·国家必将消失 国家正在消亡
·现实与虚幻的辩证关系
·心灵神交
·心与相(象)辩证法
·修行修炼者不能聚集物质能量
[列出本栏目所有内容]
欢迎在此做广告
第二家园对孩子的培养战略和具体方案/雪峰

    许多关爱孩子成长的人士担心第二家园对孩子的培养教育会不利于孩子将来在社会上创业和取得成功,会与社会形成隔膜,孩子们将来到社会上会无所适从而找不到工作。

    这种关爱孩子成长的心是可以理解的,这种担心也是有道理的。

    下面我把第二家园对孩子们的培养教育战略和具体实施方案略作概论,请教育部门和社会研究孩子教育的人士们参考思考。

    首先,教育的本质和目的在于培养身心灵智全面发展的人,而不是单纯培养出一大批劳动生物机器,是培养出身心灵健康能够独立思考具有独立生活能力的人,而不是赚钱的生物机器人。教育培养的目的是为了让人开心快乐自由幸福地生活,而不是为了在社会上获得成功成为所谓的“人上人。”

    生命禅院第二家园学校给孩子们开设的课程除了所在国国家教育部制定的必修课程外,附加了做人知识和人与上帝(即大自然)关系知识,每天上六节课,除了灌输知识和“传道、授业、解惑”外,我们还注重生活的实践,让孩子们到大自然中去,到生产和生活的各种实践活动中去,以期获得全面发展。

    仅仅从考试分数而言,第二家园培养教育的孩子们可能不如社会上所教育培养出来的学生,但从对自然的认识,从做人的知识,从人与自然保持和谐共处的品德,从生活实践的能力而言,毫无疑问,第二家园培养教育出来的孩子肯定会比社会上培养教育出来的孩子强。尤其是在开朗活泼,社交能力,能歌善舞,独立思考能力,独立生活能力,诚实善良勤劳守信品质方面,肯定比社会上的孩子们强。

    有效的理论来自于生产和生活的实践,又反过来指导生产和生活的实践活动。我的孩子从初一开始,接受的是英联邦体制的教育,我发现孩子所在学校中午1点放学,基本上没有课外作业,下午的活动主要是培养锻炼孩子们的社交活动能力和生产实践能力,所以,孩子的独立生活能力和解决实际问题的能力很强,基本上不用大人们过多地费心操心,高中毕业以优异成绩考入全球五十强美国大学,期间的一切琐碎事务全部自己解决,这证明,纯粹的以考试分数和作业量衡量教育质量的标准是有缺陷的。

    因材施教,寓教于乐,开发思维,激发学习热情,让童年有童年的乐趣,少年有少年的情趣,青年有青年的兴趣是家园教育的基本方针。我们尊重孩子们的意愿,并不是强制孩子们在家园学习,如果家长和孩子愿意到社会上的学校去,家园根本不会阻拦,但是,孩子们就是喜欢家园生活和学校教育,这个问题可以详细地询问每一个孩子,孩子们自己会做出回答。

    是的,家园培养出来的孩子诚实纯朴,没有多少心眼,到社会上去可能会遇到一些挫折,但我可以坚信的一点是,社会上,不管是政府部门,还是私营公司,领导和老板们喜欢的,肯定是诚实、勤劳、纯朴、守信的员工,家园培养教育出来的孩子们将来到社会上肯定会比社会上培养教育出来的孩子们更具备适应能力和灵活圆融的变通能力。

    学校不是培养英雄和精英的地方,时势造英雄,实践出精英,大众学校更主要的是培养一批又一批身心灵智全面发展,能够为社会创造心灵财富、精神财富、物质财富的普通劳动者,家园学校对孩子的培养教育就是为了这个目标。

    第二家园不仅有小学,我们还将有中学和大学。

    事实胜于雄辩,推测是无稽之谈,让最终的事实给我们回答。

    在此补充一点资料,我雪峰本人受过学前班、小学、中学、技校、学院、大学教育,学院里学的是教育学,教学法,孩子心理学,并在中学担任过五年教师,担任过中学班主任老师。

    2013/11/21

(2013/11/21 发表)

blog comments powered by Disqus

©Boxun News Network All Rights Reserved.
所有栏目和文章由作者或专栏管理员整理制作,均不代表博讯立场