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陳賜麟哲學文選(78)—參加68年度同濟中學同學會有感!(九) 談談台灣的教育改革(一)

   
   
    同學們的下一代分別在國高中與大學,面對台灣不切實際的教育政策,暨有批評也多所無力感,憂心的情懷更是充塞心田。
    針對同學們的這些問題,先把教育政策的理論篇擺在後頭。先用關懷的心來談談實際問題,給同學們做做心理建設,先安安同學們的心!
    教育的宗旨與方式隨時代發展而有所不同。在公元前六千五百年至公元一七七零之間為農業社會,教育的宗旨為做人,方式是在學校研習五倫與六藝。

    公元一七七零年至一九四五年二戰前為工業社會,教育的宗旨為做事,勞力與技術密集為學子研習重點。一九四五年至二零零八年為工商業社會,教育的宗旨為功與利,資本密集是教育信條。
    二零零八年以後,創意密集型產業成為教育的新目標。
    有了以上的基本概念,思考子女的教育問題才有了可依循的方向。
    什麼是創意密集型產業?教育問題又該如何朝這目標前進?
    創意密集型產業有六大項目,與基層教育有關的是文創產業。但現行文創不是強調農業休閒,就是強調文化建設,在經營手法上有明顯的缺陷。很難收支平衡,長久延續。
    筆者首創集觀光,醫療,農業休閒,文化建設與生態景觀五合一專案型的新文創產業。
    教育的宗旨與方式當然隨產業結構的調整而變動!(待續)
   
   
   
   筆者:陳賜麟
    地址:台灣高雄市三民區自立一路85巷6號5樓
    電話:07-2850484
    電子郵址:[email protected]
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(2011/07/27 发表)

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