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·韩寒连自由民主的内涵都没弄懂还谈什么革命?
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中国的实际教育经费远远低于理论值

   中国的实际教育经费远远低于理论值
   ——熊飞骏
   
   中国的人均公共教育支出仅为42美元,美国为2684美元,是中国的63.9倍。如果考虑到人口的因素,我们以人均GDP来比较,中国人均公共教育支出仅为人均GDP收入的0.82%,美国为6.10%,是中国的7.44倍。日本为4.28%,韩国为3.01%。俄罗斯为1.87%,是中国的2.28倍,巴西为2.29%,是中国的2.79倍。所以中国不仅与发达国家有很大差距,即使在金砖四国中,中国的教育投入也排在末位。
   社会科学院人口与劳动经济研究所所长蔡昉教授指出,目前我国教育的公共投入占GDP的比重只有3%多一点,经过调整后,我国实际的公共教育投入占GDP的比例仅为2.4%,和发达国家的差距也在逐年拉大。比如原来只相当于法国的59%,现在相当于法国的39%;原来相当于德国的79%,现在只相当于德国的44%;美国则从过去的69%下降到现在的50%。

   早在1993年,中共中央、国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》中就明确提出:“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例,在本世纪末达到4%。”但迄今为止,“4%”的政策目标还远未实现。
   当今中国财政性教育经费的新目标是争取2012年达到“4%”。
   不仅如此,我国教育经费支出占GDP的比例连续三年呈下降趋势。
   中国用世界教育经费的1.5%,教育培养了占世界教育人口的22%。
   从理论上讲,我国经过调整后的实际公共教育投入占GDP的比例仅为2.4%。这个比例不但远远落后于发达国家,甚至远远落后于印度等亚、非、拉的贫穷国家。
   就是这个可怜的2.4%,我们也没有全部用于教育事业,其中有相当大一部分被“各级领导”腐败浪费掉了。
   中国大学的“特权腐败”和“造假浪费”早就引起了文明世界的震惊。大学领导们的贪污腐败是人所共知的;学术和科研上的造假也造成巨大的资金浪费。在官僚特权专制体制的运作下,各大学每年申报的多数科研项目主要目的就是为了套取上面的拔款,最后“研究”出一大堆没有任何创新意义和实用价值的“垃圾成果”。怎么可能不是“垃圾成果”呢?“研究手段”不是“发现、探索、质证、实验”;而是挖空心思“伪造假数据”、“移花接木”、“张冠李戴”、“挂羊头卖狗肉”……为了“套拔款”的申报项目从一开始就知道没有多少“研究价值和手段”,不研究出“垃圾成果”才是真正活见鬼了?
   于是一大笔教育投入就在“造假科研”中白白浪费掉了。
   不仅仅是“造假科研”浪费掉巨额的教育经费,各大学的“三公腐败”和“形象工程”等巨额“维持官僚主义运转”支出虽然与教育事业无关,但一样浪费掉了大量的教育经费。为了搞政绩和捞取巨额“工程回扣”,很多大学领导热衷于圈地建高楼,把本应用于科研和教学投入的经费用于大兴土木。中国的名牌大学在外观建筑上可能比世界上的任何名牌大学都亮眼。牛津、剑桥、哈佛等世界级品牌大学和中国的清华、北大比外表等于是一个不起眼的寒酸乡下佬,可那几个大学却输送出了一个又一个的诺贝尔奖得主,造就了一个又一个世界顶级科研成果。相比之下,看上去富丽堂皇的清华、北大在诺贝尔奖和世界项级科研成果方面却等于零?
   大学是搞建筑展览的还是培训人才的?
   不仅仅是大学,我们的多数中小学也一样存在巨大的“官僚主义”浪费,“三公腐败”和“形象工程”使大笔教育经费用于与教学完全无关的用途。我的故乡前几年新建了一所城市小学,前任校长上任后依靠强迫学生在校用早餐来创收和安排“关系户”就业。后来上面明令禁止小学强迫学生在校用早餐,校长竟然花费近七十万元新建了一所学生刷卡食堂,用行政手段诱骗学生在新食堂吃了几餐后就停摆了,七十万教学经费就这样投进了黑水河。这位校长上任时学校没有任何债务,当了几年校长后没有添置什么有价值的固定资产,居然欠了几百万外债?这样的校长不但没事,还顺利升迁了?
   至于中小学校领导们的腐败派头,辽宁省本溪市第十二中学校长张晓霞就是最有说服力的代表。这个全国优秀教育工作者、省优秀教师、市科技拔尖人才、市劳动模范、省“五一”劳动奖章获得者、本溪市功勋校长……东窗事发后查证贪污、受贿一千多万元!
   本来就捉襟见肘的教育经费,就这样被大大小小的“教育硕鼠”们腐败浪费掉了相当大的一部分。
   结果中国真正落到实处的教育经费远远低于理论上的2.4%?
   “教育硕鼠”们的腐败浪费不但使极为有限的教育经费不能用于正途,还极大增加了学子们的经济负担。“硕鼠领导”们为了更多更快“捞钱搞政绩”,除了鲸吞教育经费外,还巧立名目向学生口袋里掏钱。中小学实行义务教育后,很多学校学生的负担并没有减少,虽然没有明目张胆收取学费,但名目繁多的“试卷费、校服费、补课费……”和摊销狗屁不值的辅教资料使学生的负担不减反增。结果国家对中小学的拔款大大增加了,学生的负担却山河依旧,等于是增加的拔款多数没有用于教育事业,而是被“硕鼠领导”们层层腐败浪费掉了。
   中国受教育人口的家庭教育负担远远高于国际平均水平。我们的总教育经费当中政府负担65%左右,但大多数国家,包括我们一向瞧不起的印度,总教育经费当中政府负担达75%以上,甚至接近80%。
   从支付能力来看中国现阶段大学学费世界最高。
   2005年5月9日上海《文汇报》消息:香港《文汇报》援引英国《观察家报》的报道称,独立组织“教育政策研究所”5月8日公布“全球高等教育排行榜”,日本成为学费开支最昂贵的国家,新西兰排名第二,英国则排行第三。
   从绝对数字上看,日本的学费可能的确是世界最高,教育总支出8930英镑每人每年,包括学费和生活开支。按1英镑相当于人民币12.34元的汇率计算,一年费用为每人11万元。但是,比较绝对数字是没有任何意义的,我们要充分考虑的是相对购买力。旅美学者薛涌在2005年6月1日的《东方早报》写道:以人均GDP算,中国仅在1000美元上下(中国0.4%的富人占有70%的国民财富,导致多数普通国民的人均收入远远低于理论上的平均水准),美国则为3.6万美元,日本也超过3.1万美元,分别是我们的36倍和31倍。考虑到日本的人均GDP是我们的31倍,那么从支付比例看,其支付11万元仅相当于我国居民支付3550元!而我国现阶段大学费用支出,包含学费、住宿费等所有开支平均每年在1万元以上,有的光学费每年就超过1万元。
   最后发一组与本文无关的数据来结束此文:
   上世纪三十年代中国县长的月薪是20块银洋,而国小老师一个月可以拿到40块银洋,那时小学教师的地位和待遇要远远超过县长。那时的县长除了工资外,基本上没有什么“卖官贿赂”和“工程回扣”等“灰色收入”、
   
   二0一0年六月十七日
(2010/06/17 发表)

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