人生感怀
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国宝156风云再起

國寶156風雲再起
   
   小白菜回想一下他講的話,…是他先說自己有”…一對死魚白眼,…和浮屍沒兩樣的恶心+可怕吧!”;自己才會直覺說=好可怕的白色眼睛、、越想越悶,、、想直接找他講清楚,…又怕他太敏感=越描越黑,…為了和他交往=小白菜還特地從網路上找了些資料,…聽說盲人比正常人還自閉+敏感、、自我貶低+自卑感之類的、、。
   
   她印象中=電視裡+難得碰上的盲人=都很呆啊…通常也長得醜醜的,、、他雖然長得很帥=也很呆,、、行動也不方便,、、幹麻一定要和他交往啊,~~~趁現在才約會幾次=趕快分手,…免的越陷越深、、萬一=真的愛上他…豈不是太辛苦了!

   
   想著想著,…思緒好混亂=迷迷糊糊睡著了。
   
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   小班長也很混亂啊,他一向很冷靜+自持,…和人保持適當距離=可以保護自己;、、雖然從小就讀普通學校,…他可不敢說=自己很正常,…配交正常的女孩,、、更聽說=余翡同學很漂亮=怎敢高攀、、;怎麼會沒戴義眼片=就給她看眼睛,、、從來都沒讓同學看過的眼睛,、、除了季野以外;、、自己到底是那根筋不對,、、季珠大姐說的女朋友,…別傻了=肯定被自己的白眼睛=嚇死了,~~~怎麼沒馬上逃跑,…還肯留下來=想吃奶油蛋糕,、、算了=不想了,…睡就睡了=想這麼多=有XXX用嗎???
   
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   夏宇童 -- 每朝美Day MV
   
   
   
   夏宇童-找一句新的話來說喜歡我MV
   
   
   
   [KTV]夏宇童-就要幸福了
   
   
   
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   另一方面,…順利破案的季珍小派出所副所長=果然記功一件,~~~不過=離調回台北=還缺一點時間磨練,…況且=還須要有適當空缺的職位、、不過=新認識的夏小武刑警=俊帥有型又有才華~~~嘻=總算修成正果了嗎???都快三十拉警報了…,雖然自己交往過形形色色的男朋友=不像季珠大姐一樣死心塌地跟著同班同學=王大同=光聽名字=就很像電鍋,、、應該是大同電鍋=直黏著大姐…。
   
   派出所=平常很無聊,…不過=夏小武果真也常常來約季珍二小姐=剛好他是基隆人=離金山鄉不遠啊,…兩個人刻意把休假排一起=熱情約會=風雲再起啊!?
   
   基隆當然比金山鄉熱鬧多了=雨港+雨都..。刑警反正沒管區=跟著刑案走、、夏小武剛派調台北刑事警察局,、、不過反正談戀愛,、、那裡都可以談=台北+金山=也很近,、、,從萬里下三高交流道,…車程=一小時。
   
   金山+九份,…有很多藝術家=所以也是人文匯粹,、、最有名的是=朱銘美術館、、當然還有法鼓山;…也有墓園=如鄧麗君小姐常眠的金寶山。
   
   新的案件=就和藝術品失竊有關…!(當然不是朱銘)。而是偉大的博物館,、、偉大的國寶失竊,…走私。
   
   台灣有很多中國國寶珍品,…大部份都收藏在故宮博物院,、、但是還是有少數私人收藏、、故宮博物院=銅牆鐵壁=要失竊=100%很困難;民間收藏家…就比較可能失竊國寶級藝術品=一尊白玉觀音美人+十二生肖白玉雕=本來要送去國際拍賣會…出國前=在層層的保全守衛下=神不知鬼不覺的失竊了=和金山鄉有PPP關嗎???
   
   當然有…國際刑警接獲密報=這一批價值連城的國寶=將從金山附近海域=走私出口啊!
   
   所以季珍小派出所副所長=又要出動支援!!!
   
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   晚安+下次見!!!
   
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   認識視覺障礙
   
   大致上來說視覺障礙包括盲及弱視二類,一般所說的全盲,是指完全喪失視覺的人,而弱視,則是指尚存有部分視力,但其視力有相 當限制。換句話說,全盲者必需要用點字來代替文字做為學習的工具,且其行動能力將受到很大的限制;至於弱視的人,則可藉助放大文 字來學習,而其行動能力會因不同視障程度以及不同眼疾而異。就讀普通學校的視障學生,大多存有或多或少的視力,他們共同的問題, 除了定向行動能力受到限制之外,也失去了主動操縱訊息的能力,失去控制環境的能力,以及生活適應上,失去自我隱含的能力,因而在 獨立生活及獨立學習方面,有很大的困難。通常全盲者較易被發現,而弱視者則否,弱視者最常出現的行為特徵有:過度揉眼睛或眨眼睛 看東西,在作近距離工作時脾氣不好,常被小東西絆倒,看書時眼睛與書本距離過近,閱讀時要用手指指每一行,否則就會跳讀到另一行 ,抄寫時常抄錯。當教師發現學生有上述情形時,應建議學生及早到眼科檢查,以確定視覺是否正常。
   
   一、甚麼是視覺障礙 
   我國特殊教育法所稱:『視覺障礙是指依萬國視力表所測定的優眼最佳矯正視力值未達 0.3,或視野在 20 度以內者。』依障礙程度 又分為「弱視」與「盲」
   二類:
   
   (一)弱視:
   優眼最佳矯正視力測定值在零點零三以上未達零點三,或視野在二十度以內者。弱視者因為視覺機能並未完全喪失,只要經 由適當的輔助,例如使用大字體課本或輔視器材,仍可學習普通文字。
   
   (二)盲:   
   優眼最佳矯正視力測定值未達零點零三者。眼盲者因為無法依賴視覺辨識外界事物,所以必須運用其他的感官來接受教育。 不論「盲」或「弱視」,都會妨礙視覺經驗的吸收和學業成就。因此,他們在生活或學習上都需要特別的協助。
   
   二、視覺障礙學生的外顯特徵與行為表現
   
   (一)視覺障礙學生在學習上的限制:
   
   1.全盲學生,對於下列的訊息有學習上的困難:
   太大──如房屋。
   太小──如螞蟻。
   太脆──如蜻蜓的翅膀。
   太高──如巨木。
   太遠──如星星。
   太複雜──如物件內部。
   太封閉──如手錶內部構造。
   動態──如飛躍。
   抽象──如顏色、虹。
   危險──如火、化學藥品。
   
   2.弱視學生在視力運用上有以下的困難:
   距離的估計。
   物件的輪廓。
   相對物體速度的判斷。
   細部的觀察。
   整體與部分之把握。
   
   (二)視障學生在行動上的困難:
   
   失去視覺可令人頓失行動的能力,對一位已失明一段期間的視障者來說,其行動仍然有許多的限制。玆舉出一般的問題與困 難,以加深大家對盲人行動能力的了解:
   
   l.盲人不易建構正確的心理地圖。
   2.行動中對方位的確定與把握不易。
   3.環境過度複雜適應不來。
   4.環境隨意改變,無法預知。
   5.高懸之物,威脅頭部安全。
   6.半開半閉之門,隨時可能造成傷害。
   7.高低不平之走道,容易失足。
   8.突出之物,無法偵察。
   9.不適宜的協助,最為恐怖。
   10.方向不明的指示,令人無所適從。
   
   (三)視障學生學校生活及心理適應上的問題:
   
   一般人無心的一句話或一個動作,有可能烙印在盲人心中,形成一個永難抹去的陰影,你可曾注意下列這些舉動嗎?
   
   1.明眼人故意逃避視覺經驗的語詞。
   2.明眼人提供不真實的環境線索和訊息。
   3.引導人未能適時提示環境中有關危險的各種訊息。
   4.交談時,透過第三人傳話,忘記盲人是可以直接對話的。
   5.無心的口語傷害。
   6.當眾揭示盲人的缺點。
   7.故意要看盲人出洋相。
   8.團體活動時,剝奪盲生參與的機會。
   9.把視障學生當作特殊人物,展示他的厚厚眼鏡、大大的課本,經常有人對他指指點點。
   10.過度的同情與憐憫,增加盲人無妄的自悲。
   11.過度強調輪迴報應,增加盲人的罪惡感及心理負擔。
   
   三、平日相處原則與接觸方法:
   
   (一)環境安排上之注意事項:
   
   1.教室內座位的安排,以方便呈現教材及教具為原則。
   2.鄰座的同學以安排熱心服務,成績優良的學生為最適當。
   3.每一位弱視學生需要的照明情形都不一樣,應該注意個別差異。
   4.教室中的座椅及佈置,不應經常變動,若有更動,宜事前告知盲生。
   5.學校應準備一份學校模型地圖,以供盲生建立校園的心理地圖。
   6.對於可能造成危險的地方,宜事先加以防患,如水溝加蓋、安全欄杆、樓梯扶手、以及在接近危險處所之前,鋪設 警告地磚等。
   7.可能造成盲人行動危險的建築,在設計時就應予以考慮,如走廊兩旁避免有凸柱、牆面不要磨石子、室內或室外不 要有高低不平之地面、欄杆的設計若太低則易絆倒,若高及胸部,則易傷及上身或頭部等。
   8.升降機的按鈕要加裝點字,同時也要裝設樓層數自動播報系統。
   
   (二)教學上之注意事項:
   
   學校中有關學習活動的障礙,也是盲生一項必須克服的問題,如果老師及同學能注意下列事項,對掃除視障學生的障礙,有 很大的裨益。
   
   l.教學活動中,要多用口頭的陳述及說明,以幫助學生對訊息的吸收。
   2.對有整體性之知識,要注意知識之連貫性,以便於知識的統整及學習。
   3.要多用具體之實物教學。
   4.不論何種知識,設法讓視障學生有親手操作的機會。
   5.要使視障學生多利用其殘餘視力,此不但可增進學習效果,同時也可提高其視覺效能。
   6.為使學生能看清老師的臉部表情,老師切勿站在窗戶或門口前講課。
   7.教學過程中,要允許視障學生可以依其需要,走向前來,看黑板上的字。
   8.體育、美術、勞作等課程,盲生一樣可以學習,不要剝奪他的學習機會。

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