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学生群体抗争频发,中国教育革命风暴的前奏(上)

学生群体抗争频发,中国教育革命风暴的前奏(上)
   ------------学生维权运动的兴起与展望----------
   自由圣火首发,作者 : 贺伟华, 發表時間:11/1/2006
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   【文章题要】:10月29日,江西十所职业学院万人联动抗议,惊动胡锦涛,数千警察围堵;10月24日,江西服装学院一万多名学生骚乱;10月21日,江西赣江学院学生暴动;10 月22日,广州市经贸学校午夜群殴,校门被砸坏;10月8号,西安邮院劝退,三百学生抗议;10月11日,云南初中生引爆炸弹,教室到处是碎肉;10月18日,海南省机电工程学 校往日集体食物中毒,近日群殴频发。
   频发的校园暴力冲突,凸显出国家教育垄断体制、市场准入机制与民间社会多元化需求之间日益尖锐的矛盾冲突;再次警醒着人们,利益驱动下的教育产业化败笔后果严重,偶 然自发的学生暴动愈演愈烈、走向全社会联动。由此而催生新的教育革命风暴,为教育体制改革提供社会动力。暴力频仍之后的学生理性维权运动、以学生为主体、以市场为导 向的教育改革呼之欲出,旧有的教育体制行将瓦解。
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   【目录】
   一、今年以来日趋频繁的校园暴动
   二、校园学生骚乱频发的原因
   三、教育革命风暴的来临---学生维权运动的兴起与策略
   四、以学生为主体、以社会需求为导向的未来新教育体制展望
   【正文】
   一、 今年以来日趋频繁的校园暴动
   今年下半年发生的校园骚乱日趋频繁而恐怖:
   1、江西十所职业学院万人联动抗议,惊动胡锦涛,数千警察围堵
   中国时报报道,29日江西省十所职业学院上万名学生串联大规模抗议,学生聚众激烈抗议学校颁发与承诺不符之毕业证书,质疑大陆教育当局的高等教育政策。官方从各地抽调 数千名武警戒备。一九九九年起政府当局为刺激内部消费,扩大大学招生,但公立学校无法容纳太多学生,于是大批由大学设立、民办营运的学院应运而生。 这种被称为二级 学院大多借用大学的名号招生,并承诺学生毕业时可获正规大学的文凭,虽然收费较高,但因入学条件比较宽松,吸引了不少学生。不过,二○○四年,大陆教育部下令二级学 院与「母校」脱勾,文凭必须标明是民办二级学院,以保证名牌大学的品质。入读学生因为文凭遭降级,自此纠纷、冲突不断。
   2、江西服装学院一万多名学生骚乱:
   自由亚洲台李建军报道:10月24日,江西省南昌市江西服装学院万多名学生,不满文凭不获承认,周二晚在校内爆发大规模暴乱。学生大肆捣乱,有附近居民趁火打劫,混入校 内抢夺贵重的教材。大批防暴警察进驻校园镇压暴乱,而江西其他情况类似的院校学生,计划周日前往南昌市中心游行请愿。
   3、江西赣江学院学生暴动:中央社台北二十三日电:据报导,江西省私立“赣江职业技术学院”数百名学生,由于学制问题与校方意见分歧,在不满校方处理态度下,二十一 日晚间聚集砸打教学大楼、宿舍和餐厅玻璃,砸坏并焚烧公安防暴车,并拦堵校门口道路,事后校园面目全非。
   4、河南大学生骚乱抗议校方长期欺骗:
   美国之音记者齐之丰于2006年6月19日华盛顿报导:中国河南郑州大学升达经贸管理学院周末发生学生抗议骚乱。郑州大学升达经贸管理学院上万学生从星期四夜间开始暴动, 学生捣毁汽车、建筑物窗户被,地面上是横七竖八的桌椅和自行车,校园烟雾弥漫,学生愤怒的谩骂校方为“骗子学校!教育欺诈!”抗议学院当局长期欺骗他们,据学生透露 ,入学时校方与学生签订合同,写明毕业时颁发的是正规的郑州大学毕业证书,在显著位置有郑州大学的字样,并有郑大的印章,但零二级本科生及零三级专科生的毕业证上写 的是单独的升达经贸管理学院,只在尾后有很小的郑州大学的字样,由此而引发骚乱。郑大升达学院的学费相当高,每年大约人民币1万元。许多学生家长是贫穷的农民,他们 之所以决定出这样的重金让孩子读升达学院,是因为他们以为孩子可以得到正规的郑州大学的文凭。
   5、广州市经贸学校午夜群殴,校门被砸坏:
   10月24日,自由亚洲台报道:国家级重点中专之一的广州市经贸学校,周一凌晨发生两批学生群殴事件,有七名学生被打到头破血流。当地传媒报导学生家长指责校风太差,纵 容学生殴斗。广州市经贸学校的第九座学生宿舍,周一午夜发生群殴事件,廿多名护校队成员,以敌对的廿多名学生,用木棍互相殴斗,亦有在熟睡中的学生,无辜被护校队的 学生打伤,结果造成七人受伤送院,其中三名伤者伤势较重,至今仍然留院。
   6、西安邮院劝退,三百学生抗议:
   10月8号,西安邮电学院长安南校区食堂门口的一则《通知》吸引了大批学生, 校方的通知说, 因为考试成绩差,学年学分没修够,336名学生经学校初步审定被作出退学处理。 通知说, 愿意试读的可提出书面申请,但试读培养的学生并不在国家经费支持范围内,因此必须学生自己支付费用。试读学生每年必须交纳4500元试读费.南京化工学院崔克清 教授认为校方的这一做法有追求经济效益的嫌疑, “显而易见,这就是用这种方式来进行利益驱动的问题。因为完全可以不劝退,在校内警告和再试读一年。劝退以后还可以试 读,这就不是要收钱吗?这就是经济利益驱动,所以这种方式不可取。尤其在高校里,利用高校的优势,广大学生都有求学的渴望,所以采取这种办法,实际上是在欺负弱者。 ”(自由亚洲台记者高山的采访报道)
   7、云南初中生引爆炸弹,教室到处是碎肉:
   云南信息报报道:2006年10月11日,原云南昭通市鲁甸县梭山中学一名普通的初三学生彭启荣制造了一起令人震惊的校园爆炸事件。16岁的花季少女蔡发春是彭启荣的同班同学 ,在这起爆炸案中,她成了无辜的牺牲者。彭启荣的同班同学及好友表示:班上学习好的同学都是彭启荣要杀害的对象!
   8、海南省机电工程学校往日集体食物中毒,近日群殴频发:
   海南经济报/云川报道:不久前发生过学生集体食物中毒事件的海口市凤翔路海南省机电工程学校,近日连续发生学生群殴事件。10月18日晚10时许,该校万宁籍学生与儋州籍 学生发生矛盾,随后就发生冲突,并有学生持刀伤人,造成5名学生受伤,其中一名受伤学生被送往医院抢救。19日晚上,两地学生纠集在一起,准备互相报复,警方接警后及 时赶到制止双方过激行为,并与校方一起对矛盾双方学生作思想教育工作。
   9、校园暴力:40余名新生操场群殴 1人被打死 6人获刑:
   2006年10月17日 07:21华夏时报报道:因为小矛盾,北京市商务科技学校(东校区)20多名高中部学生和20多名中专部学生在校内持棍棒群殴。互殴中,一名中学生被乱棍打死。 昨天,记者从通州法院获悉,兰某等6名中学生因故意伤害罪、聚众斗殴罪、抢劫罪被判处有期徒刑,其中,最重的被判8年,最轻的也获刑1年半。
   10、北京二百多间民工子弟学校被关闭
   2006年10月02日,自由亚洲台报道:北京取缔不符合办学资格的民工子弟学校,最后限期已在十月一日届满。全市二百四十间受影响的民工子弟学校中,九成已经关闭,祗有数 间展开维修工程后获准复课。被勒令关闭的学校指当局歧视外地民工子弟及教师。在海淀区,一共有三十七间民工子弟学校要关闭。今年八月底被大批公安闯入学校执行停课令 ,导致学生家长与公安发生冲突的科阳希望,全校一千五百名学生,停课超过半个 月,直至九月中,当局才完成分派学位,分别往附近的公立学校就读,科阳学校校长周书军 ,周一接受本台访问时说,虽然学生已全获分派学位,但仍有好多家长,负担不起公立学校昂贵的收费,部份学生最终会因经济问题而被迫退学,周校长批评当局取缔民工子弟 学校的同时,配套措施不足。
   另据大纪元记者王珍综合报导:从去年12月到今年9月止,发生在中国大陆大专院校的骚乱事件日益频繁,从平均一个半月一起发展到一个月几起,不同于往年而与上世纪八九 学生运动遥相呼应。参与骚乱事件学生之众多,从几百到几千不等,最近郑州大学升达经贸管理学院的人数竟多达上万人。9月21日晚,湖北荆州市湖北国土资源职业学院发生 大规模学生暴动;9月12日,甘肃省兰州商学院发生了数千名在校学生与警方的冲突事件;6月12日,发生四川大学爆发上千名学生抗议事件;去年12月21日,辽宁省大连市由东 北大学和东软集团联合创办的东软资讯学院数千学生不满校方高昂学费与文凭欺诈,引发罢课与骚乱。
   二、 校园学生群体抗争与骚乱频发的原因
   今年以来大专院校学生群体抗争事件频发的原因,表面上看来由于学生是对民办职业学院的文凭欺诈与高收费的强烈不满,是对国家认可文凭的合理合法追求。而引发这一系列 群体抗争事件背后的真正隐因则是源于国家教育垄断体制、市场准入机制与民间社会多元化需求之间日益尖锐的矛盾冲突;源于垄断机制下疯狂追逐集团利益的教育产业化后果 。
   虽然中国已经作为市场经济国家加入了国际经济大循环、加入了世贸组织;虽然我们已经在许多领域打破了强权政府对资源、对机会、对财富的垄断与控制,而日益的呈现出多 元化的平等竞争格局,平等竞争日益的带来了丰富多彩的、高质地价的物资供应及日益增长的市场需求。然而,关系到民族未来、社会文明发展、国人思想灵魂构筑的教育事业 ---人类灵魂的工程,却一直被非理性的强权暴虐者所挟持,中国的公民教育事业,由此而演变成强权暴政垄断资源与机会,疯狂敛财的掠夺性财富产业。教育不再是一个超越 于功利目的与动机的高尚事业,而是一个肮脏充满铜臭而让国人最切齿的、滋生腐败与龌龊的榨油机。
   政府一方面通过对民办教育资格认证的垄断来限制一切与权力无缘的民间自生自发民办学校的兴起与成长,将他们扼杀与萌芽,前述北京两百多家民工子弟学校被强行关闭就是 最鲜活的例子;另一方面通过对学历认证的垄断控制,掌控着所有学子的生存与发展机会;掌控着学生的未来命运。在此。实现了国家对学生、对民办教育事业市场准入的双重 控制。第三就是基于专制统治的需要对教育资源—教材与思想传播---的垄断与控制,实现了扼杀人的自由思想与人格的目的,为其千年不变的专制机器打造螺丝钉。
   而奠基于其上的国家产业化教育,则表现于基于利益动机、财富目的的疯狂扩招,从初中到大学,一概如此。现有的公立学校、大专院校无法容纳超编的学生,就兴办与权力结 盟的所谓民办学校“借壳上市”,向学生及其家长榨取大量的学费。与金钱可以买官买权同时并举的是,可以用钱买文凭、买学历。从此,教育垄断机制下的教育产业突飞猛进 ,知识精英也成了与权力结盟的暴富阶层。然而,当基于功利目的的疯狂扩编与教育垄断机制下竞争的缺乏,导致了教育水准与学生素质的普遍降低时;当现有思想禁锢、垄断 机制下的教育产业无法提供多元化市场所需的高素质创造性人才时,中央政府、国家教育部门开始了所谓名牌大学学生素质与品质的捍卫,出尔反尔的不再承认那些“借壳上市 ”民办专科学院的学历文凭发放资格,从而导致了全国性的学生群发抗争。

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