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兩岸新願景(570)--談談國中基測加考作文的觀感

   兩岸新願景(570)--談談國中基測加考作文的觀感
   
   
   發言人:陳賜麟, on May 06/2006 20:41:27 (IP code: X.X.119.79)
   

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   大家好:
   
   看膩了台灣總統越挫越勇的外交之行.實在也不忍心如綠營大老說是丟臉外交.乃回過頭來關心國中小毛頭為加考作文的種種補習行為.
   
   筆者民國六十八年高分考進嘉義高中.當時對作文很感興趣.但實在也不知如何寫一篇好文章.
   
   當時有一位老師是高考第一名.對作文很有研究.也出版一本作文參考書.由於筆者有閱讀課外書的習慣.所以經常於課堂上詢問課外問題.
   
   嘉中的老師大多學識淵博.思想開放.也非常樂意回答我的問題.也深深啟發同班同學.做我同學其實是很幸福的.
   
   記得當時老師說多閱讀文言文對作文有幫助.牢記起承轉合的作文技巧.大抵作文就會維持一定的水準.
   
   在高二的寒假裡.正研讀著李敖如行雲流水般的文章.也一直困惑著作文技巧的提昇.當然是因為老師那一套完全派不上用場.
   
   突然在午夜的遐思裡頓悟了.作文只要一個問題連結另一個問題.就能形成言之有物的好文章.
   
   多年後.筆者能在網路上一年九個多月的時間寫五百七十篇文章.也是倚靠這種一問一答的寫作原則.
   
   當然.文章類型有以右腦思考為主的抒情文與以左腦思考為主的論說文.筆者頓悟宇宙真理.而能觸類旁通.也是主要關鍵.
   
   大抵在通曉世事前的哲學沉思.也就是統稱的哲學年齡(平均十九二十歲).是一個人能否成大就的主要關鍵.
   
   有的人用筆來寫文章.有得人用行動來寫文章.前者是文人政治家.後者是實業企業家.用左腦右腦思考之故.
   
   國中基測加考作文.對懵懵懂懂的小毛頭.是負擔有餘而提昇水準不足.並不是好的教育政策.延到大學入學考試才加考作文才是比較適當的教育政策.
   
   看教職人員本身也不懂寫文章.卻要求小毛頭寫文章.確實是一種教學夢魘.
   
   炎炎夏日.看小毛頭們揮汗補習學作文.只感到很好笑.
   
   
   
   華復會:http://www.rocei.org/
   
   中華聯邦自治國網址:http://tw.club.yahoo.com/clubs/chinafederal
   歡迎到府參觀.
   
   
   

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