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·《從烏坎事件觀看正義和公平問題》
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·经典真的回归了么!  
·当代文明世界的基本成分分析
·华德福教育之路
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·华德福教育----- 一次介绍性演讲
·赵昕精神底色里的人性光辉
·爱琴海事件杂感 --我要做什么样子的学问?
·道德是否能够?
·“智齿”记
·疯癫状态下的生命个体
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也谈论坛启蒙的困顿(图)

   
   
   
   逸风(河南)
   

   启蒙是一个沉重的话题,你如果挚着于启蒙的话,必然要承受不一样的孤独,如在无物之阵里。
   
   关于论坛启蒙的困顿,很久以前就想写,但是思维阻碍,内心块垒淤积,难以急就。今天,痛苦和悲凉又次袭上心头。欲吐心中的淤血为快。尽管还是难愈心里的伤病。
   
   当前的启蒙,论坛占据着很重要的角色。但是论坛里的启蒙也很令人困顿。这样的困顿也同样困绕着我。
   
   今天在巴士上,巴士女司机对乘客的不耐烦情绪使得我想了很多。也许我们当代很多人都是和巴士司机一般样的人,都拥有同样的心理病势而已,仅仅是轻重的差别。全国人的人文精神和心理安全空间的狭小以及心理变异,使得启蒙几乎成为不可能。启蒙的事情主要是在于精神的启蒙,在于信仰的根植于我们的内心,在于对人的责任感,在于对社会的责任心。而不在于为了物质生活的被迫劳累的无奈的心境。
   
   健全心境的造就还离我们很远。拥有对生命的平常心的环境还不存在。当一切都病了的时候,你和我也必然是病态着的。这是个物理学实验,近墨者黑而已。在这个意义上讲,最需要启蒙的人不是他者,而是每个个人自己。需要每位个体的精神达到博爱,达到平等对待我们周围的一切人等,把他人看作自己的兄妹,做到眼中有人,做到胸中无有块垒之介怀和庸俗之蒙昧。
   
   但是现实却是这样的令人心寒,从始皇帝一直延续下来的历代专制者,甚至到了喊出“人民万岁”的毛泽东这个专制者的时代,都是视人民为刍狗的专制者。同样,所谓他们的子民被愚弄之后把这样的统治者视为寇仇。人与人之间向来没有真正的平等的观念,向来没有一个共同的对话协商的民主平台。至今,当大家还在高唱“党啊,亲爱的妈妈”的时代,言说启蒙,的确令人辛酸。在自西方文明进入的160年后,在五四运动80多年之后,启蒙尚在其初阶时期。这是悲哀的不争的事实。
   
   我还这样想,如果人类社会的早期,人类还是处于孩提时代的话,社会个体为了生存的需要选择了专制政治,以便于民众更有力量地抗争自然和外界的各种危险的话,专制政治的确有合理的呵护子民的作用。我们不能否认其中有历史母性的慈爱作用。孔子的内心装满了仁与爱,目的是约束专制统治者要倍加地呵护子民,好象孔子的这个愿望在历史的2500多年以来的确没有实现。专制者视人民为刍狗,同时民众又视统治者为寇仇的事情一直在发生。当我们都还都甘愿称自我为“子民”而没有任何“公民”意识的时候,试问如何启蒙愚民之智?
   
   也许我的话语太过悲观。我经常在教育在线论坛上转悠。特别是近几日我一直沉浸在悲哀之中,因近百个(甚至更多)活生生的孩子生命的转眼即逝。我的眼中一直含着泪水。今天在腾讯新闻中心上看到这样的一张世界上最难以承受之重的统计表:
   
   
   
   
   
     学生家长提供的死亡学生名单(音)
   
     学生家长向记者提供了一份部分遇难学生名单,一年级的学生在镇里几乎所剩无几。感谢新文化报提供名单。[全文]
   
   一年级计35人 汪月、周生、王雨恒、董庆成、董学新、姜小东、许佳圆、王冠玉、王远鹏、王颖、高璐璐、张效城、侯亚男、解宇、任梦、孙启彬、李伟坤、张义晶、张士帅、王珊珊、马微、孙忠佳、李佳臣、董继成、李一凡、薛莹莹、杜宪哲、汪继远、杨承雨、杨芳雨、李帅民、徐慧慧、刘伟、常琨、张义博
   二年级计11人 贾志博、刘璐璐、佟欣、周进、曾凡良、魏蒙蒙、胡凤南、曹丽丽、关西雅、张红雷、崔红伟
   三年级计4人 杨昆、李爽、杜美娜、曾庆娟
   四年级计6人 刘恒达、王丽、刘洋洋、陈艳、王宗其、刘洋
   五年级计16人 李爽、孟凡绪、周广瑞、孙玉强、郑旭、王雨、孔令雪、董向前、王远成、闫海玉、甄忠强、孟乔、王红玉、曾庆明、孙玉强、刘永新
   六年级计7人 宁新、陈金秋、徐幽楠、刘美玉、张晓丹、孙忠齐、程金秋
   不知年级的19人 王艳红、王喜艳、杨昆、邢昌俊、王广华、孟欣、朱琳琳、董新新、孙彬彬、孙守冬、孔令雨、陈思娜、孙佳兴、高宪伟、崔宏伟、王新、曹丽、徐梦阳、周迅
   共计 98人   鉴于此人数与此前报道的数据(88名小学生遇难)有出入,敬请留意后续报道。
   
   
   表见:http://news.qq.com/zt/2005/hljflood/
   
   
   图:黑龙江遇难小学生留下最后手印
   也谈论坛启蒙的困顿(图)


   
   
   
   我不知道该再说些什么?一切的死难和苦难都压在我的心头,使我艰于呼吸。
   
   这个《教师之友》论坛现在也消失了,因为很多原因。这个是去年的《教师之友》杂志的消逝之后的又一件令很多关注教育的教师再次神伤的事件。论坛本来应该为天下公器,但是在这里,天下公器总是一而再地遭受强暴和蹂躏。一切的(包括成人、矿工、孩子甚至杂志和论坛)非正常死亡,一切的非正常的人祸,都有我的愤怒和哀愁的绞结。尽管《教师之友》杂志在网友的呼声中保持了这个杂志的名头,但是其实难符,是个不争的事实。
   
   除了我还在麻木的行进中抗争外,还有很多人不愿意来抗争麻木。当我在这个论坛发贴引起其他教师的关注这次与我们教育有关的灾难的时候,但是,没有人愿意说什么?除了教师的心痛无言之外,还有最大的可能就是教师的麻木和冷漠。我看了其他非教育论坛的情况,普通网众对此次灾难的关注和人文关怀与这里的沉默不语形成了极其强烈的反差。
   
   我后来发了个帖子,说论坛的非人道化,是论坛的悲哀。在这个论坛上,我看到的是教师精神的缺失,特别是人文精神已经严重缺失。论坛里的教师,对于死难这样多的学生的事件,竟然还没有普通人的那种对人的人道关切之情。 所以,我就有个疑问---对人性、对幼小学生生命的消失几乎没有什么关切的教师会培养出来什么样子的下一代来? 死了这么多学生,关注者很少 ,这件事情使我很伤心,就是我本人在这里没有什么人气,但是有人气的网友为什么也不关注呢?
   
   我们教师的麻木会导致什么样子的结果?全国家的教师失去了人文关怀和同情心,我们的民族将来会是什么样子?
   
   我的结论是:教师已经不是教师,已经完全被犬儒化,被豢养了,成为奴隶人格的教师,再也难有人道精神,连起码的人道精神也没有的教师,是不能成之为教师的。
   
   论坛里,有些教师很直接地对我说,教师之友论坛不构成你的生活的全部,没有人阻拦你离去。他的意思很明显,就是叫我不再关心这个地方,关切这个已经失去活力和精神的地方。
   
   那么到哪里找到和建立属于我们教师的精神家园呢?
   
   是的,这个论坛不是我的全部,对于教育的失望和无奈,我现在也开始麻木着自己,不能有很多的激情,远因和近因都有,但是我们可以从这个论坛里面看到教师的精神动向 ,看到大部分教师的没落,看到少数人的天问和抗争沉没的努力。教师的精神动向,我在现实的学校内部深切体会,但是上这个论坛的教师应该是有一点思维的,但是还是令我失望。如果上网的教师还是这样的话,教育还有什么意思?
   
   
   我向来是很明确地言明自己对事物的看法的。当有的教师善意地提醒我要注意安全的时候,我回答说:“就是治罪,也不能治我为"腹诽"罪。”也许,当今社会里的抗争麻木,赤坦的胸膛获得的伤害最厉害。
   
   有个和我深交的网友在短信里给我说:
   
   逸风兄,上午就在网上看学生死难事件,忍着痛。但是,我已经决定不在论坛上更多地言说了,尤其是在这个论坛上。而且,这样的事,不宜言说,只宜自己咀嚼。将死难与苦难,担在心里,上路吧。
   仍然大笑,为了这荒谬的生活。
   我在缺的,不仅仅是知识,还有激情。我是真正的病人。
   ** 上
   
   我不知道该如何回复。这个网友是清醒的,也许为了避害,沉没在论坛里是一种明智的选择。他的大笑,因为荒谬的生活的大笑,是种无奈之后的辛酸。在不甘愿中成为没有激情的病人。
   
   也许,这个世界上,这样的教师还很多,很多。
   
   
   救救孩子!!!!
   也救救教师!!!!!
   也救救我!!!!!!
   
   2005/6/15于逸风阁

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