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周远鸿生命故事第一部第8、9章【6】


   第8章 喪家之犬
   
   
   這只“喪家之犬”是只老白狗,在喪家之前,它的主人是在流血的階級鬥爭中被拖死的老地主。要說起這,不能不驚嘆它比它的主人還命大!當時,共軍一進村,上前先打狗,因為狗的狂叫嚴重影響了他們的軍事行動,特別是在夜間。當全村的狗在一片悲鳴、哀號聲中盡皆嗚呼哀哉的時候,懂人性的它竟能安生在家屏聲靜氣、深居簡出。當還鄉團打回本村時,老主家已死,幸存的家庭成員,便跟隨還鄉團逃離村莊、逃進北蒙縣城,這只忠實、智慧的老白狗,便也萬幸地、得以虎口余生。

   逃進北蒙市,這時周遠鴻的家、與老白狗主人的家為鄰。周遠鴻家也有一只狗,也是幾乎淪為“喪家之犬”。由於同病相憐、睦鄰相處,兩家人以及兩家狗、便結下了友好情誼。每逢周遠鴻上學、下學,老狗們總是送往迎來。他和它們之間相玩甚歡。
   周遠鴻家的老黑狗、是條母狗,比牙狗老白還要老。“老黑”、“老白”便成了它們的正式名字。老黑、老白親密相處,相偎相依、形影不離,像是在搞姐弟戀。一天,老白從後面把兩條前腿、搭在老黑的脊背上,形成“狗爬式”的姿勢。老黑委婉地擺脫了他,並深情地、懷著譴責的目光,望他一眼,意思是說:“老弟!咱們都多大年紀了、還來這一套?!”老白也很知趣,從此以後它們就擺正了姐弟關系;發乎情而止乎禮。但好景不長,稍後,經過一段時間、老黑便得了老年癡呆癥,不認家了、走迷失了,從此、主人雖費了九牛二虎之力,但她再也沒有被找回、或自動回家;可憐的老黑,永遠告別了這個多災多難的家庭和與之同甘共苦的家人。剩下老白孤苦伶仃、渡著來日無多的淒慘晚年。
   後來,周遠鴻在初中畢業前,又搬回到了農村老家。畢業後正在“修理地球”與繼續升學之間,只能選擇前者、而後者由於經濟困難只能作為罷論。他正處於這樣一種悲觀失望的境地,忽然看到貼在本村東大門上的“知識青年訓練班招生廣告”;說是經過短訓後分配革命工作。他那喜出望外的高興勁兒,勝過“久旱逢甘雨”。
   當他被錄取後,進城走在大街上,忽然發現老白在奄奄一息,躺在路旁。他和它對望一瞬兒時,它掙紮著撐起身體、爬起來,有氣無力地喔喔叫了兩聲,算是跟久別重逢的老友、勉強地打了個招呼;隨後就眼淚簌簌、順著鼻凹滾動下來。周遠鸿把為上訓練班準備的火食費,來給“老白”買了個饅頭。看著老白的吃相,周遠鴻咧著嘴、禁不住“哞”地哭出一聲:“你竟餓到這般程度!”他領著它、到訓練班的事務長那裏、去交上訓練班所需的火食費。當他聽到司務長說“火食由公家供給”時,高興得一跳三丈高:“此乃天助我也!”隨即,順便又到廚房、查看了泔水和殘渣剩飯的情況,為“老白”尋到了一條吃飯的門路。
   直到這時候,癡呆的老黑的形象,才重又出現在周遠鴻的腦際。“我的老黑!你現在在哪裏?”假如她沒死、仍活在人間和狗間的話,即便朝最好處猜想,也只能比老白這只喪家之犬的命運會更壞一些。朝實際處設想,情況恐怕就更不敢樂觀,多半會是死多活少了。 就像中學生在作文上好寫的一句口頭禪:“時間過得真快呀!不知不覺又到了XX的時候。”這時、這裏的“X X”,就該代入“青訓班畢業”。知識青年訓練班在露天的大操場上、舉行畢業典禮;九月的陽光已不似往日那麽暴戾恣睢。但是,坐在操場上的學員們,毫無遮掩地曝曬於其下,都感到悶熱得喘不過氣來,個個揮汗如雨。
   忽然移來一塊如座大山似的烏雲,頓時黑雲壓城城欲摧,太陽無光,周圍一片黑咕隆咚。風吹樹稍、猛地搖擺,臥在樹蔭下的老白狗,首先敏感到涼風習習,口張得不那麽大了,舌頭也縮了回去,囂躁的氣喘咻咻也收攏了起來,用搖頭擺尾驅逐著、死乞百賴的狗蠅。狗蠅與蒼蠅有區別。它的翅膀和身體構成蕎麥皮的形狀,雅淡的白色裏稍透紫紅,動作和神態比蒼蠅精幹些、強悍些,紅眼圈、黑眼珠,頗具審美情調。只是性格過分貪婪,一頭紮進狗毛裏,尖嘴叮進毛孔,像餓死鬼一樣吮吸著自己的營養物。狗難忍瘙癢,用不停的搖頭擺尾來驅趕,但根本不見效驗,必須渾身陣陣地猛一抖擻,就像人打噴嚏時、那樣迅猛地顫抖,才能迫使它們離開皮膚,在皮毛周圍營營飛鳴。但這種狗蠅頑固之極,只要狗抖擻稍停,它們就會又鉆入狗毛。狗總不能經久不息地抖擻,所以也就只能任其啃咬了。周遠鴻發揮“狗道主義”精神,聽講之余,抓緊幫狗撲打和驅走狗蠅。
   董部長用他宏亮的聲音,理直氣壯的聲調和宣傳家特有的煽動性,鼓舞得學員們磨拳擦掌,熱氣騰騰,恨不得立即飛向工作崗位,去為革命發熱、發光!隨著陣陣涼風,天上爆發電閃雷鳴,突然下起如手指肚般大的雨點,唏哩啪啦,甩得人心慌慌。大家手忙腳亂地跑進大禮堂,準備繼續開會。但由於剛才一陣的緊張,和室內仍保存著原先的悶熱,使充滿了汗腥味的濕熱氣,騰騰如籠蒸。而外面的驟雨瞬間即停,像給大家開了個玩笑,大家立即又都回到操場。只有那只大白狗,仍在雍容沈穩、端莊肅穆地盤坐樹下,紋絲未動。相形之下,它倒比人更沈著、更淡定,這就不能不令人、對它肅然起敬,想從它身上吸取牢靠感。
   大家在操場坐穩以後,開始自由發言。由被預先圈定的人,登臺表態。面對發言人的陳腔濫調,聽眾照常發出暴風雨般的掌聲。所有的發言,中心意思就是那麽三句話:“自北蒙市解放以來。。。。。。”;“通過學習班學習。。。。。。”最後落腳到:“聽毛主席話、跟黨走,全心全意為人民服務。”
   大白狗站起,渾身抖擻一番,和靄可親地擦過孤另另地、坐在隊伍末排之後的周遠鴻身邊,斯斯文文、顫顫巍巍地走過去了。再激烈的掌聲,也未能引起它的光顧。
   周遠鴻本來可以不必參加畢業典禮,免去這最後的一份尷尬。可今天一大早,梁乖真問他昨晚到哪兒去了,怎麽找不到他?他答:“我老也睡不著,就到胡庵河濱賞月去了。”
    “嗬!你還有這份雅興!好,到此為止,我們言歸正傳。昨天董部長通知我,要我跟你作一次個別談話、指明今後努力方向,然後你就可以‘小和尚捲鋪蓋――離寺’。我考慮到與其我給你說,哪如讓你参加畢業典禮再聼部長一次讲话,再說你也非常崇拜董部長。我就請示董部長:是否可讓你參加大會,獲得一個、最後一次聽部長講話的機會。”
   “謝謝梁組長!我想我從此下鄉務農,恐怕就再也聽不到像董部長這樣高水平的講話了。工作雖然不分配,但真理不能不繼續追求,自我思想改造也永遠不能停止。”
    “嗬!你對前途還滿樂觀哩!”原來據梁乖真推測,他昨晚應該會是痛不欲生地,在胡庵河濱、步那位老保長的後塵,才符合革命規律。“你是咱組裏唯一一個沒有被分配工作的人。別文郁因思想落後,分配他的工作也費了一番周折。但‘落後’畢竟不同於‘反動’。再者,他擅長彈唱,小學正好缺乏音樂教師,還念其家庭成分好,是城市貧民,結果也就分配了。”
   “你不是說要跟我作一次個別談話嗎?”周遠鴻不想放棄任何一次思想改造的機會。梁乖真呢,他參加學習班是專門來改造別人的,自己沒有改造的任務。馬上學習班結束,黨就要安排他進入胡峰中學初中二年級繼續深造,以便將來擔當革命的重任。並且,黨還要通過充分發揚民主,讓學生們一人一票地選舉他、去當胡峰中學學生會主席。周遠鴻希望與他作最後一次溝通,從他那裏獲得新思想:
    “我昨晚認認真真追蹤審查了我的思想歷程。我發現,我在思想上好逞能賣乖、自作聰明,在思想方法上有主觀性、片面性的毛病。這個一體兩面,構成我看問題拙謬、偏執、形而上學,因而影響我正確而順利地接受革命的真理。我小的時候,記不清是幾歲了,反正可以記得清的是在上小學以前,我是七歲入學的。有一次,天下大雨,家裏的人從北屋冒雨跑向南屋去開飯,跑得失急慌忙,好像是猛虎逐於後。我卻穩住步伐,慢慢吞吞地穿過雨地,並且自作聰明地教訓大人、算不清帳:‘你們幹嗎那麽慌?你跑得再快,也還是要挨這麽長一段路程雨淋的。跟我慢慢走、挨淋的路程是一般遠的,誰也比誰沒有少挨一步淋呀!’
   “還有一次是我種小米。奶奶吵我、瞎淘氣,盡是糟踏糧食。我感到天大的冤枉,就一本正經地說出我的道理:‘這個法子,你們大人都沒有想出。這會直接長出小米,就省得去把谷子再碾成小米了’。奶奶哭笑不得,用食指戳著我的囟門,笑稱我是‘巧半吊子’。
    “後來上學以後,那是1944年,我在《自然》課上學了,雨的成因是水蒸氣在天空遇到了冷空氣。這年家鄉大旱,鄉親們用花轎擡著關爺(關公),成群結隊,敲鑼打鼓,遊街乞雨。我站在路上、阻攔大家,說:‘這樣求神拜佛是不科學的。咱們都回家去,支起大鍋燒開水,水蒸氣上了天,遇冷就會下雨的。’不用說也不會有人理會我這一套。經過深挖,我追根求源,總算找出我這荒謬思想的認識根源和歷史根源,我卻怎麽也找不出階級根源,是受地主階級的什麽影響、才導致我的思想如此荒謬?我的思路又是如此怪誕!無怪乎我說的話、別人聽得不順耳,我辦的事、別人看得不順眼。像董部長說的‘外蒙古和其他邊疆地帶人民脫離國民黨的統治,會早一天過上社會主義天堂生活’,我就得不出這個結論。你說對此是一百個贊成,而我連百分之一也不贊成,或直接了當地說吧――我坚决反對!你說我的思想反動,我要是下決心不想反動下去,該怎樣進行思想改造呢?”他眼巴巴地盯著梁乖真,梁乖真卻冷冷地說:“好!就這吧,開大會去!你搬个凳子、單个兒坐在大家的后面。”补充道:“記着!事必與整体拉開一定距離!”
   他按照梁乖真的囑咐,坐在隊伍最末排之後。梁乖真還是親自來關照這件事情,把周遠鴻的凳子往後又挪了一個座位。這樣他就就落實了給整個隊伍“拉開了一定距離”,以突顯他坐的是專設的“旁聽席”,他是個“等外人”。周遠鴻已意識到梁乖真是居心跟他辦難堪,教他出醜示眾。可那又有什麽關系呢!他想起在私塾裏,朱老師開講過的《四書》裏有一句名言:“朝聞道,夕死可也。”如果一個人具備這種精神,還在乎什麽難堪嗎?權且當作是各取所需吧!他甚至認為,這次知識青年訓練班上得值,雖然沒有分配工作,雖然大傷腦筋,但畢竟在兩個月內學到了很多知識,好像在頭腦裏點燃上一支明燈。他都不認為,那些分配了工作的人、就一定比他對革命道理知之更多、理解更深。他想:“如果用一把客觀的尺度來量一量,弄不好‘先進分子‘的桂冠,就應該戴在我頭上。為什麽你們這班趙太爺就不準我阿Q革命?你們,尤其是你梁乖真!鬥爭起人來,其樂無窮,嗜痂有癖。你們到底圖的是什麽?是要人在你面前永遠低垂著頭走路嗎?”這時他想起了兩個人,一個是解放軍戰士郝蓬有。如有他在,周遠鸿將跟他三天三夜說不盡、一肚子的酸甜苦辣心腹事。另一個是賀恩廣老師。他那躍動著強勁生命力的軀體、樂觀自信的氣魄、智者不惑的頭腦、廣納四海的博大胸懷,在在使他的學生周遠鴻感到,他就是力量的源泉。和他在一起,就有一種“穩坐釣魚船”的牢靠的安全感和乘風破浪、過關斬將的奮勇進擊精神。

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