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一位开水工的教育情怀

   逸 风:一位开水工的教育情怀
   作者:逸风 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:6/28/2012 4:54:23 AM
   本学期伊始,本来在教学一线教外语的我被分配到了开水房烧开水和送开水。
   
   烧开水这个工作倒是没有什么,人家领导说了,你不是喜欢读书写东西吗?安排到这个工作岗位上就可以有很多的时间做你喜欢做得事情。我想,这个理由也很充分,我就答应了。其实,任何事情都不是那么的简单,当今天下喜欢读书写作的多的去了,为何安排我来这个岗位呢?真的是爱护我关心我的角度出发吗?试试就知道了。


   
   每天早上六点五十到学校里打开开水房,把净水机和开水机的开关打开之后,一天就要在这样的机器的轰鸣声中读书写作,可能吗?烧开水之后的第一件事情就是要给各位领导送水,最近我的臂力陡增,原因是学校领导专门为送开水购置了两个硕大的大铝壶。所谓硕大,就是一个身体结实的普通女教师两只手也难以拎起来装满开水的一壶水。一个铝壶可是装满三个热水瓶之后开水还会有所剩余。有的教师看到我拎着两个硕大的开水壶过来,都调侃说我就是在练习少林功夫。每天拎着两个水壶走在校园里,为初中和高中毕业班的教师办公室送水,逸风送水,也算是校园风景之一。回想当年那些被打倒的右派们要比我惨烈的多了。我倒是学会去把这个“风景”在自己的心里体会。在他人眼中回味出什么味道来,我倒是不在意的。人生在世,总是要经历很多事情,这些事情的总结和回忆会积淀在自己的灵魂深处,成为个人的财富,所以,有的人在抱怨生活的时候,我却一直要告诫自己,要学会感谢生活。存谦卑的心,乃是正途。
   
   生活之道和学习之道,原来是我经常在课堂上谆谆教导给学生的。目前,我每天行走在开水房与办公室之间,需要努力践行自己曾经教导给学生们的信念。每天我服务好领导和教师们之后,把学生们的热水瓶都灌满放在开水房外面,方便学生放学后自己来取。课间时间,我早早地把两个硕大的开水壶接满开水放在开水房外,方便学生们拿自己的茶杯来取水。最近,在我请假去香港开了一周学术会议回来之后,这些取水的学生们热切盼望我回到工作岗位的心情溢于言表。在我离开的这些日子里,学生们的热水瓶一直是空落的,课间取水一直遭受到的是白眼和不耐烦。有一位学生偷偷对我说,这位替代你烧开水的老师用纯净水洗脚,反而对接水的我们学生说,没有水。呜呼哀哉,我真的可怜这些学生和这位教师。
   
   学生之所以可怜,乃是因为他们生在这个时代本身就是他们的悲哀,他们的父母要含辛茹苦地把他们送进本身难以起到教化作用的学校里来,让他们痛苦地被动地接受着扼杀灵性的学校教育。教师之所以可怜,乃是因为他们也没有任何的主动性进行他们的创造性教学,单一的教材和单一的教学方式,更可恶的是没有任何的教育信仰和理念存在于这些教师的大脑里,仅仅成为了政府所决策的教育内容的执行者,说白了就是成为了教书匠,成为了奴隶。学生正像一块块朴实无华的璞玉,被整批地送到加工厂后,被加工成为毫无灵性的劣质品,卖不上价,也失去了原有的价值,成为几乎无用的废品。人的生命如此短暂和宝贵,但是人生被加工后又是如此可悲可怜。如果一个人经历了一系列的教育之后丧失了追求真理的勇气,失去了正义的之心,成为了为稻粱谋为名利而追逐不止的凶残的鬣狗,加入到社会达尔文主义的行列之中,那么,可怜的正是这些鬣狗,可恶的是这个教育制度的制定者。
   
   教师是需要教育的勇气的,无奈的是,教师的教育勇气被扼杀殆尽之后只剩下的是摇尾乞食的可怜状,更有甚者,更多的教师在不能认识到教育体制荼毒学生灵性的实质,反而加入到帮凶的行列之中去。诸多的补习学校和家庭补习班为了利益而疯狂贩卖他们的知识。知识在他们那里已然成为学生家长期待的但是也是他们出卖灵魂的凭借。知识的作用难道仅仅是为了谋取利益吗?知识已然被包装成为了魔鬼的侍从,不再具有追求智慧和真理之功用。
   
   目前学校里的领导者基本上都是官僚机构的一员,维持稳定,保证正常的秩序成为他们赖以存在的唯一理由。其次是追求升学率,其他都是次要的可以忽略的事情。学习的目的是什么,人生的幸福是什么?都是可以忽略的事情。学校成为工厂式的存在,已然丧失了教育功能。教育之道是一个可以不予考虑的事情,如果孔夫子再世,看到目前的这样的情况,当会是怎么的感慨呢?我的前任校长已经因为经济问题被判刑五年,那个曾经一直时刻密切“关注”着我的老领导成为这个体制的受害者,成为了阶下囚。如今,我成为了这个学校里的开水工,每天奔波在校园里,每天切身地做着服务于老师和学生的事情,倒是很是自在。尽管有的老师私下告诉我,让你送开水其实是对你的人格的羞辱,让其他老师看一看,一个善于独立思考者的下场就是这样的。我说,这个倒未必是,如果有一天,让我去扫厕所清扫校园,也是很好的事情,如果不能直接为学生的灵魂成长服务,就从外在的生活环境来服务吧。何况送水可以滋养人的身体,强健人的体魄,如果不能影响人的灵魂,就强健人的体魄吧。最可怕的是学生学习没有搞好,灵魂被污染了,身体再不行了,那就彻底完蛋了。
   
   其实,面对当今的教育,我已经无话可说,所以,我就希望自己永远生活在沉默之中。于是就潜心翻译一部华德福教育方面的书籍和一系列的文章。也算是百无聊赖时候给自我加压排遣内心的块垒的方式方法,这个是不足以与人道的事情。能够与人道的是我对教育的反思和叛逆性思考的系列文章。但是这些文字总是和者甚寡。理由很简单,对于中国教育,清者自清,浊者自浊。看透了,失望了,离开了,无语了。看不透者,晕头鸡一般,更没有啥可说的。
   
   人的一生其实就是一个悖论,永远的悖论,所以,少有能够证实你所遭遇到的事情的存在的合理性和逻辑性。理性不能理解,逻辑无法证实,这个就是中国各样事物存在的怪现状。对于教育,亦是如此。
   
   在当今堕落难以阻挡的时代有诸多的观念,这些观念之一就是人们普遍地认为教育可以改变命运,这个观念想要被击败,就如同当年的文革一样,观念颠倒是非混乱,非一日之功就可以拨乱反正的。
   
   中国教育的害处远远大于他的好处。它既不会提升道德水平,也不会对个人的专业技能的发展有任何的补益。中国把其教育制度建立在万分错误的基础上,所以把受过这样教育的人民变成了她的敌人。
   
   教育乃是身心灵的综合成长,事实上,中国教育从小学一直到博士,都不过是在死记课本知识而没有什么创新,个人的判断力和个人主动性始终没有派上用场。对他们而言,受教育就是背书和服从。从而更多地贬低自我和变得无能而没有任何创造力。如果接受无用的教育还能让普天下的教师和家长津津乐道的话,这个民族是可悲至极的民族,这个民族必然要丧失未来。
   
   2012年6月26日
   
   于河南逸风阁
(2016/10/25 发表)
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