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讲坛上的诗人槟郎

   讲坛上的诗人槟郎
     12文秘转 李丹
   
     犹记得初见槟郎是在去年的“鲁迅研究”选修课上,个子不高,微胖的体态,鼻梁上架着一副宽边眼镜,穿着休闲的外套,看起来是个满有学问的知识分子。
     经过一个学期的课程,我对槟郎老师有了些许认识,他是一位知识面很广、创作欲极强的老师。他有他自己上课模式:每节课开始先抽点名,然后正式上课讲鲁迅概论和作品赏析,重点是串讲《野草》名篇。偶尔也将讲自己写鲁迅的文章。这样的授课方式让我们觉得新奇,以至于这个学期我又选修了槟郎老师的“新诗赏析”课,而这次,他又带给我新的认识。


     我知道槟郎是一位才华横溢的老师,但我并不知道原来他还是一位高产量的诗人。槟郎老师从80年代中期开始写诗,到如今已有三十年,创作的诗歌大致已有近两千首。他的诗大致分为三类,第一类是风景游记类,如《参观湖熟菊花园》、《游玩朝天宫》、《游玩总统府》等,第二类是咏物抒情类,如《解溪河堤的杨柳树》、《洞玄关的菊花》、《雨花台的梅花》等,第三类就是一些记录日常生活所见所闻所想的,如《想到儿时游戏》、《七夕的祝福》、《情人的雨伞》等。
     在这么多诗中,我最为喜欢的是《又到织女流泪时》,这是槟郎老师在15年4月份创作的诗,第一段“像雪花无声地流泄,无数的蝌蚪急游,忧伤弥漫了天琴星座,如雨般的流星划落天幕。织女又在迎风洒泪了,何人曾与我共同祈求?”诗的开始就充满忧伤,流星划落天幕寄寓着无尽的哀伤,读来使人更是伤怀,加上“雪花流泻”,加上“蝌蚪急游”,便把诗人落寞无奈与欲罢不能的相思之情展示得更为深刻细致,一种“欲哭无泪”的感觉便油然而生。然而在这愁肠百结,落寞孤寂中,作者却突发感慨,“何人曾与我共同祈求?”
     “王母娘娘的金簪,划出了滔滔的银河,隔开了天鹰座的牛郎,空望对岸的爱人断肠。就在我去外地上大学时,她悄悄做了别人新娘。”前面四句描写牛郎织女爱情的无奈,两个相爱的人儿因为王母娘娘的阻碍不得不分隔两岸,最后两句写自己爱情的结局,在诗人去外地上大学时,心爱的人却悄悄做了别人的新娘。用牛郎织女的爱情隐喻自己的爱情,一样是刻骨铭心的感情,一样是被迫分离,一样是“相爱不能相守”的滋味,一样是无可奈何。
     “怎样的缘分的促成,牛郎织女在人间相逢,阿妹成为我儿时的邻居?怎样的偏见撕裂仙与人、城里户籍人与农村人?要是我不上大学又怎样?”槟郎写牛郎织女在人间相逢,就如同阿妹和自己成为邻居的缘分,然而世俗的偏见把相爱之人分开,因为一仙一人,牛郎织女不能相守,而诗人和阿妹不能相守,是由于城市看不上农村人,这样看来,诗人和阿妹多像牛郎和织女,相逢、相爱却永远不能相守。
     “每年织女流多少泪,4月22日这次相关我们:村边艳丽的牡丹园里,她的红扑扑的脸蛋动人,儿时的玩伴携手共看流星,祈祷有情人永不离分!”这一段写诗人的爱情纪念日是4月22日,也许那天是他们爱情刚刚萌芽的日子,美丽的阿妹和诗人一起看流星许愿,希望有情人永不离分。回忆是那么的美好,而现实却又那么残酷。
     “大河隔开牛郎织女,阿妹也被家里强制辍学,我的上学路从此孤单。又到22日织女洒泪时,牡丹园里最后一次同看,她祈愿我将有城里的女伴。”牛郎织女被大河分开,由于阿妹被强制辍学,诗人和阿妹也不得不分开,又到了4月22日,诗人和阿妹最后一次在牡丹园里相会,上次的愿望是有情人永不分离,而这次却是希望诗人在城里找到其他女伴,爱情终究抵抗不了现实,最后的最后,恋人变成陌路。
     最后一段“像柳絮无声地飘舞,无数的银条倏忽,忧伤弥漫了天琴星座,如雨般的流星划落天幕。织女又在迎风洒泪了,她却已经化灰埋入黄土!”如同第一段一般,无尽的哀伤袭来,爱情如流星般划落天幕,织女在哭泣,而阿妹却已埋入黄土。
     整首诗读下来,我们似乎看到了这样一个爱情故事:诗人和阿妹青梅竹马,两情相悦,4月22日在牡丹园定情,由于阿妹被强制退学,诗人和阿妹被迫分离,家里人的反对,使得这份爱情走向终点,阿妹最后嫁给了别人。在每年的4月22日,都是诗人怀念阿妹的日子,我想阿妹在诗人心中就如同织女一般,是织女在哭泣,也是阿妹在哭泣吧!从这首诗也了解了天文学知识,4月22日前后天上的天琴星座(含织女星),有流星雨。
     这是写抒情主人公怀念旧时恋人的一首诗,也让我们看到这位讲坛上的诗人感性的另一面。是否多少有他自己的影子呢?他是一位学识渊博的老师,也是一位情感细腻的诗人。
     2015-11-16
(2015/11/16 发表)
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