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笔墨流光的诗人槟郎

   笔墨流光的诗人槟郎
     11文秘 姜晓琳
   
     在大学的尾声之际,似乎最有幸的事情便是可聆听槟郞老师的课程吧。选择老师所教授的课程也是在偶然之下,从同学那里悉知槟郎老师为人和善,本着三天打鱼两天晒网的心思去上课,却是无心插柳柳成荫,在我为数不多的大学生活中展开了一段不一样的课堂风貌。
     槟郞老师貌不惊人,一双框架眼镜后的面容带着些久历风尘的沧桑味道,一举一动,都流露出几分岁月沉淀的安宁滋味。老师尤其喜欢诗文,喜欢读诗,更喜欢作诗。翻开老师的博客,零零总总,约有一千多首诗,几可说是一件浩大的工程。自2004年到2015年,十年春秋寒暑之间,皆有诗文流于纸上,写于博客,与众人一同评析赏玩。


     槟郎老师特别喜花,尤爱咏梅,从《雨花台的梅花》中“寒风中的虬枝伸展,孤傲的花朵璀璨。剖身的杨邦乂的铁心,灭十族的方孝孺的傲骨,都征象在这片花海。”到《南墙梅花》中“凌寒的花,热情的花,中华的国花,花中之王。上班的路经过你身边,短暂人生的岁月在流失;交流的师生漫步在花枝间,我心灵的财富在充实。”槟郎老师赏梅时的心境不同,所思所想不同,纵然所见的都是“梅残犹有傲霜枝”,笔下流走的诗文却完全不同。前者是对先贤忠义的感怀敬佩,对碧血丹心的扼腕叹息。而《南墙梅花》之中,却是怀着一种欣喜的心情,开学的喜悦,见到学生的喜悦,回到学校的喜悦,正如瞧见“白梅赛雪比雪芳香,青春的纯洁甜美的心灵;绿萼梅如莹碧的翡翠,古典的青衣女子的幽情;最爱那朱砂梅的娇艳,少女情怀的羞涩与热烈。”一般欣喜。
     “暗香涌来,回眸处,朵朵小花儿金黄。似锦缎巧织,蜂蜜巧构,稀疏的叶间,挺拔的黝枝上的娇小精灵。万木凋零,百花隐遁,春梅含苞等待时机。却有你,在腊月的冷风中,笑傲冬的淫威的肃杀,和满天飞雪的侵凌。”这段精巧的描述在《腊梅花开》中跃然纸上,在槟郎老师眼中,腊梅便似寒冬腊月中迎风雪双冰傲然而立的精灵,虽柔弱,却清高,虽娇小,却孤傲,正应了那句梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。这般高尚的情操,何不是与人一般?正若槟郎老师一般,身处红尘,心系幽静。虽然反复着每天上班授课这类似乎枯燥的行为,奔走在柴米油盐之间,却每日不忘写诗作诗,每一首,看似随性写来,却是字字推敲,句句用心,每一章都会花费许多功夫整理,为的只是为诗词文学尽一份绵薄之力,为的只是让更多的人能够借鉴学习。正如老师的自勉一般,“爱情献给特别的季节,别人的死敌是你的磨砺。霜是可爱的,雪是有情的,衬托不庸常的癖性,成就你的孤独中的辉煌。待到寂静的夜晚,知音的眼如月亮的清辉,照见婀娜的黄衣仙子,在一帘幽梦里翩翩起舞,馨香在诗境里四溢”。心中孤洁,何又惧畏世俗?纵然敌人重重,纵然世人欺我、骂我、笑我、侮我、辱我,我也忍他、让他、由他、耐他、敬他、避他。既然心中存有一方净土,定然无扰于他人的否定和攻击,只要一步一步,向着自己的梦想走去,纵然不能得到全部的肯定,但依然能让人性散发出层层光辉。
     或许老师喜梅,是因着人,因着一段童年懵懂的爱恋。《梅花树下的小姑娘》里那个“冻得红肿肿的小脸,对我甜甜地笑;一双皲裂的小手,缩在我的合掌里取暖。肥大破棉衣里的你,哆嗦着说不冷,坚定地做我的跟屁虫。离开家屋和火坛,大胶靴踩响在山林,茫茫的飞雪罩遍全身。”的小姑娘早已封尘在记忆中,与许多段初恋一般,没有开始,没有终结,只是一段最美好的记忆,在某一个午后,手捧着一杯茶,对着一株花细细回味,怀念自己青涩而又单纯的时光。“巢湖的浪仍在拍岸,故乡的花,祖国的花,乡村后山梅树还在绽放吗?我将她的两条长辫子缠系梅枝上的小姑娘呢,已像我一样变老了吧?”故乡,是个最美丽又最难以启齿的字眼,与许多离乡的游子一般,槟郎老师思念着故乡,这位从巢湖走出来的诗人,怀念着当初的一景一物,人与事,情与景,深刻于心,不能忘怀,却也不能返还,就如白驹过隙,时光向来无法挽留。当年的两小无猜青梅竹马便成了最童稚的傻话。这段青涩的恋情让人唏嘘不已,槟郎老师的爱梅之心或许也由此始来吧。
     越是观看博客的诗作,越是能觉得槟郎老师的多情细腻。随手翻开《又到织女流泪时》便能被其中一段段哀伤的诗句吸引,“像雪花无声地流泄,无数的蝌蚪急游,忧伤弥漫了天琴星座,如雨般的流星划落天幕。织女又在迎风洒泪了,何人曾与我共同祈求?王母娘娘的金簪,划出了滔滔的银河,隔开了天鹰座的牛郎,空望对岸的爱人断肠。就在我去外地上大学时,她悄悄做了别人新娘。”正如牛郎织女的悲剧故事,槟郎老师走过了懵懂的两小无猜之后,但是幸运之神却没有多做眷顾,走过了青涩,迎来的恋情却不得美满。为了学业远赴他乡,而心爱的少女却被逼作人妇,织女流泪的心境或许和这个少女一般,心中都是不愿的,都是被迫的,但是现实的压力和至情的逼迫却无法反抗,无从反抗。一句句话还原了当时锥心刺骨的场景,让人感同身受,“大河隔开牛郎织女,阿妹也被家里强制辍学,我的上学路从此孤单。又到22日织女洒泪时,牡丹园里最后一次同看,她祈愿我将有城里的女伴。 像柳絮无声地飘舞,无数的银条倏忽,忧伤弥漫了天琴星座,如雨般的流星划落天幕。织女又在迎风洒泪了,她却已经化灰埋入黄土!”或许大多少年时青涩的恋情都难以得到完满的结局,因为年轻,因为阅历浅薄,因为没有足够的能力来对抗世俗,对抗顽固残忍的偏见。或许,这是一段痛苦的经历,但是感谢时间,让槟郎老师走出了低谷,只是在回忆中带着些疼痛,但是,人生的路终究十分漫长,能够说出口的,流于笔的便终将是过往,终将是一段难忘的回忆。
     恋乡,念乡是一个亘古不变的话题,家乡不仅有家,还有家乡的亲人和儿时、少年时的玩伴,不管在哪里,家乡来的人都是最为亲切的,听他们说一说家乡的河水和船只,都会十分喜悦。槟郎老师对家乡的爱十分热切,在这个“下金陵,上合肥,经过八百里巢湖水,黄金水道路长长,客旅商贸船运往来忙。巢湖的渔家戏白浪,巢湖银鱼堆满舱,潜水敢到龙宫探宝,沐着晚霞唱晚喜归港”的美丽的地方,孕育着一群钟灵毓秀的人们,安于平淡,乐于生活,在这里有美丽的传说,有神奇的故事,正如《巢湖水神谣》中描写的“他急投奔姥山岛的义军,帮着朱元璋攻下金陵。不愿受爵的将军回来了,天天守在亡妻的坟茔。后来巢湖水涨湮没一切,传说里化为一对水神。”或如《故乡的洗耳池》中的“洗耳池中有莲有岛,绿树掩映着长廊和小桥。池西远处是高高的卧牛山,巢父牧牛处的休闲。曾有后人建高塔来怀想,附会为巢父的拴牛桩;塔影倒映在池中,由此为东岸佛庵的名称”,这是个充满传奇色彩的洗耳池。或许每一个离乡的游子都期望着能够将自己家乡的一景一物,一事一新都付之笔上,跃然纸间,正如那些歌咏着自己故土的诗人一般。而然,一两笔杆在手,却难以都书写出如此或妙趣横生,或哀伤思念的文字。便让槟郎老师代表着巢湖的游子,写一写他们敬爱的家乡,生长的土地,赞美一下其间的物资丰饶,水土富足,人民淳朴,让远在他乡的游子能在疲惫的时候,自文间寻一寻家乡的气味,为心间带去几分暖意。
     老师的诗作众多,例如《奇美的香樟园》、《弘觉寺下的梨子》、《游览金牛湖》、《方山的月亮》、《一对蝴蝶的传奇》,有景有物,有游有思,也难以一一列举,而我有幸拜读的,不过也是九牛一毛,不过我相信,自己会寻出更多的时间,细细品味老师带给我们的文字盛宴。
     在这个学期中,十分幸运能够在大学的尾声结识槟郎老师,聆听他阅读诗文,讲解诗文,能够感受他诗中的喜怒哀乐。诗中的别致风光,诗中的天马行空,诗中的奇思妙想,感受他对诗文的真知灼见,毫不吝啬地倾囊相授。感谢有李槟老师这位亦师亦友的诗人,能够在我大学生涯的最后一段时光中伴我在文学的路上走过一程,能让我在闲暇时光翻开博客,品一品数首诗文,充实被世俗尘埃逐渐驱逐的文学道路。
     2015-5-27
(2015/05/29 发表)
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