槟郎文集
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槟郎诗歌印象

   槟郎诗歌印象
     10涉外文秘 张婷
   
     第一次听说槟郎这个名字因于同学聊天,当时就联想到了台湾的一种著名水果,所以也就印象深刻了。对他更深的了解,却缘于他的诗歌。从学姐们口中得知槟郎老师喜爱诗歌,更勤于笔耕,于是就关注起槟郎老师的博客,在闲暇之余徜徉于老师的诗作之中,感受他对生活的真性情,对现实的拷问。有时感人至深,有时酣畅淋漓,使我不得不臣服于诗歌的魅力。  
     应该说,我是不会写诗的。我总觉得诗人的思想是深邃的,有些风骨,令人尊敬。所以常常读诗的时候,由衷钦佩诗人们天马行空的思绪,温润彻骨的情感,激越高亢的责问……这些,我不曾做到,但在槟郎老师的诗里,我读到了,也读懂了。  


     于是,经常期待老师的新作问世。在网上的时候,时常不经意间就点进了天涯博客,寻找老师思想的踪迹。要说想评论老师的诗歌,那是显得自己有些轻狂了。但文如其人,诗如其人,就在那些激扬文字中,老师的心路历程历历在目,正直、伟岸、率真……这些难能可贵的品质令人难忘。
     老师的诗有的是写山水游记,描写了南京许多名胜古迹,令人恍若身在画中;有的是写对当下时事的看法,嬉笑怒骂,纵情呐喊;有的是写对亲情友情的感悟,真实真切,沁人心魄。
     《重游将军山》是一篇怀旧诗,描写的是槟郎老师独自一人再游将军山,然后触景生情怀念起昔日同游的学生。回忆都是美好的,它记录了当时的点点滴滴。诗中写到“我深感甜蜜而又惆怅”,生动表达了诗人真实的内心,悠悠的甜蜜、淡淡的离愁。时光飞逝,物是人非。当初的景象还历历在目,可陪伴身边的人却不在。槟郎与学生同游的场景,被他用“甜蜜”“你追我赶”“逗引”“并肩”等词汇形象地勾勒出一段师生情的感人画面:美丽的池林栈道上有他与学生的足迹,翠影湖边有他辅导学生论文的身影…这一个个定格的镜头以情为主线,让人觉得别有一番风味。
     《故乡的紫薇洞》这首诗也应该属于怀旧系列。作者童年游紫薇洞时的情境仿佛如昨天重现:“圣地般的美丽紫薇山,儿时的牵着小手探险,/山顶上的双井口往下望,秘密被黑咕隆咚所掩。/牛背上依依不舍地来去,那早已消失的难忘的童年。”诗人这样写是为了给变化了的紫薇洞作铺垫。看似写景的一首诗,因为一个美少女的出现,让这首诗有了灵性,韵味十足。美少女的遭遇是诗人的心结,也紧紧揪动了读者的心。“紫薇洞里找到井口通天,我眼泪模糊地看到奇幻,/两个洞口你我各冲里叫喊:哥和妹长大后永不离散……/浪涛拍打着巢湖北岸, 牧牛孩童嬉戏在乡野乐园。”那两声叫喊,从纯真到无助,时空的距离有时就是生与死的距离。诗人复杂的情感在平实的叙述中,表达得淋漓尽致,也让读者产生我心尤怜的共鸣。
     人生中要有一场说走就走的旅行。我就很羡慕槟郎老师说走就走的决心。品读着他的诗歌,就像紧跟着他的步伐,就能尽情领略古城南京名胜古迹的美丽风景和人文积淀,神游倒是别有一番滋味的。槟郎对方山尤其偏爱,从《方山道姑》、《方山仙子》等诗作中就可以看出。《方山仙子》中写道“神奇的天印,从天国里坠落人间,化为璀璨的明珠,点缀在秦淮河二水的合源处。”将方山比喻为明珠,既是珍贵更显高贵,更可见槟郎对方山的偏爱。诗中赞美了与他同行的方山女子,并以“仙子”誉之。字里行间,浸润着情,洋溢着爱,更多的却是老师性情的流露。那分浓重,令我这局外人久久难以释怀。
     读到槟郎老师的《登狮子山阅江楼》时,对他的诗风又有了新的认识。寥寥500余字,一场壮观的史诗般的历史更迭镜头在眼前真实的回放。“又凭高俯低如雄关边塞,古都金陵的西北岸/五马渡江一马化为龙,龙兴之地的天佑司马睿/似曾熟稔,比你北地卢龙。古城便承接中原的血脉/慰藉南渡精英的乡愁,一跃成为华夏文明的重心/六朝金粉往事随流水。当整个华夏都随北骑沉沦……”随手拈来的史实典故,被他用诗的语言拿捏得如此精准,足以说明他渊博的学识和高超的文字功力。一个巧妙的过渡,让历史和现实产生了激烈的碰撞,“狮子山沉思,我佩服:是楼都会倒,不建也罢/只留下二篇御制阅江楼记,供后人访古和兴怀寓思。/有记无楼的历史结束了,六百年后的有出息的子孙……”他的观点也随之跃然纸上。面对现实的生活,我不得不承认槟郎老师的笔是犀利的。他不让腐败和阴暗有任何逃遁的机会,迅速的发问,孤独的悲鸣。大至忧国,小至怜民,在他的诗中勃发的都是重金属的声音,令人振聋发聩,在读者的心中产生巨大的共鸣。“他们的妻儿在敌国潜伏;看到富人用脚投票忙移民,丢下褴褛的乡亲和裸露矿坑;看到衙门爆炸和茅屋自焚……”这时的槟郎更像一个斗士,一个敢直面时政并大胆发出声音的勇者。那份责任,那种焦虑,那种执着的背后,是他铮铮的铁骨和爱国爱家爱民的诗人情怀。
     槟郎老师的这种风骨,我在他写的《谁令除夕不是节》、《怀念耶稣》等诗作中不断地感受。和他那些婉约的山水游记相比,这时的槟郎是深沉的、勇敢的、正直的。
     槟郎老师的诗作很多,与有些诗人不同的是,他的语言很质朴,更偏重写实。没有晦涩难懂的文字,没有言之无物的呻吟。很多的诗作中,你都被他穿插在诗行中的故事所吸引。独有的写实笔法,独到的情感宣泄,让读者与诗人一起悲忧、一起快乐,这是槟郎老师的独特之处。
     我一直认为,读得懂的诗才是好诗。槟郎老师的诗是耐读的,每读一遍,内心的感受就深一层,这是我读诗之前始料未及的。理解诗歌,缘于槟郎老师。爱上诗歌,也是缘于槟郎老师。
     2014-3-1
(2014/03/02 发表)
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