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·胡锦涛不想对八九民运重新定性,八九民运却必定要对胡锦涛定性
·李肇星就没个脸,他丢个啥?
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·胡锦涛不会放下屠刀——评全国公安大练兵的讲话
·对于共产党来说,并不是个腐败的问题
·共产党就是腐败的原因,在保留腐败原因的条件下怎么能反了腐败?
·没有出路就是出路——万州风瀑展示光明
·不是人民反共党,而是共党反(害)人民!
·灭亡只能是自取的!
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·声援四川汉源民众抗暴 迎接中国民主高潮!
·就目前中国形势致政府首脑温家宝
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·不用实践证明就知美国鬼子那制度在中国太行得通了!
·钱其琛不想称霸,你著文干啥?
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·孙丰:原罪的共产党 (正文) 之10
·家宝兄,是从制度上入手还是从更换理念入手?
·家宝兄,难道社会也有初级阶段?
·“难道社会也有初级阶段?”的讨论
·家宝兄,民主既非资本主义所特有,社会主义的创立就值怀疑
·问家宝,民主的形式和途径怎么会不相同?
·炸徐水良一家伙!
·共产党垮台了咋办?=你能使圆为方吗?
·共产党垮不垮台,是客观的历史进程问题
·怎样应对共产党垮台引起的震荡?
·对温家宝《初级阶段》的批判提纲
·人类存在必然导致的是社会,不是主义
·只有社会才天然合法,主义都只是人工合法
·阻得社会公平与正义的就是(社会)主义
·先生,别忘了“民”是先社会的!
·是社会主义就决不会民主,不会和谐
·孙丰:政党不是幼儿园里扮家家
·政党不是幼儿园里扮家家(2)
·致“中国纠风工作会议”
·广州“纠风会议”是继续腐败的绿灯!
·中共“纠风会议”是继续腐败的绿灯(2)
·问俞可平:中国人不是类中的吗?
·中共“纠风会议”是继续腐败的绿灯(3)
·中共“纠风会议”是继续腐败的动员令!
·共产党是中国社会腐败的生产线。
·公平和正义乃是天然,决非人造!
·就砖窖黑奴案的严正声明
·不能让童奴案不了了之
·孙维邦不接受范似东这述说
·这个题目很腻歪,我很委屈
·刘国凯,你得回答--
·刘国凯,你得回答--
·《刘国凯,你得回答--》答辩两贴
·刘国凯,你得回答--
·徐水良,接刀!
·区分专制与意识形态异化
·区分专制与意识形态异化
·回黄鐘:制度是人建,民主却是生命的独立性,独立性不是人建
·“民”是意识形态修饰事实吗?
·陈良宇哪有什么堕落?
·用林希翎的话来压分成见与个人智慧
·党要“形象”干鸟用?
·哪有“为党工作”这回事?
·何为理性?就是坚持真理的可证明性!
·“以人为本”乃是“阳谋”
·科学价值观是纸糊老婆,糊弄光棍
·炸情妇判死刑是党对贪官的最大爰护
·“社会主义”是窖子,“和谐”是牌坊
·糊涂还不好?有福!
·“为富人说话与为穷人做事”语无伦次
·“穷人堕落更快”哪是语出惊人?分明是杀穷济富!
·“弱者对弱者的祸害”只是权贵祸善百姓的一个环节
·不存在“仇恨富人”空个事实
·胡锦涛别牛,塌桥还不塌死你们?跟我来宰赏有多靓!
·张耀杰你若“不仇官”,我怎么会知道你?
·你为茅于轼悲的什么凉?
·请魏京生出面救周玉田!
·任命胡锦涛为慌言党幼儿园高班阿姨
·民运是规律,何去何从却是选择
·中国的富人阶级是官僚寄生阶级
·:“反党反社会主义”还算不上灾难之源
·民运不是斗内,是自身精神的洗礼!
·民运不是斗内,是自身精神的洗礼!
·民运不是斗内,是自身精神的洗礼!
·民运不是斗内,是自身精神的洗礼!(2)
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16位省部官员落马证明“马主义教育”是扯淡!(1)

   16位省部官员落马证明“马主义教育”是扯淡!(1)
   
   
   不管习近平打多少老虎,只要他还想把“加强马克思主义教育”当成起死回生的强心剂,他就是不折不扣的笨蛋、盲汉、废物。就证明他不是本世纪思维,他不知人心已变,因而国家的政治结构、社会组织、经济组织就只应并只能去适用已变了的人心,而不是觉悟了的人心来适用这些抱残守缺的社会建筑。应该的不是去“加强”,而是反省:自己到底是不是一个现代精神的人,有没有进入到近代观念,到底懂不懂政治必须现代化?
   


   
   习近平明明在牛B什么“三块自信”(道路自信、理论自信、制度自信)。为此,孙丰的质疑是----你既那么“自信”,又何须拿“加强马克思主义教育”来救急?自信就是得心应手,游刃有余,而“需要加强”则是因抓襟见肘,危机丛生,举步为艰、四面楚歌。你的“加强教育”行为所搧的就是你习近平自己的嘴巴。共产党从来就是“枪杆子,笔杆子,革命靠的就是这两杆子”,它的马克思主义教育何曾有一时薄弱过?毛时代都加强成“全国一片红海洋”了,再怎么加强?邓时代提出“四原则”、“反资产阶级自由化”,邓为了“不资产阶级自由化”,二年时间撤掉共产党两任总书记,坦克开进城,机关枪横扫手无寸铁的百姓。再怎么加强?为加强这马克思主义教育,江泽民牛B出“宣传工作的四句话”,鼓吹出“三讲”,“军队建设五句话”,最后弄出个思想垃圾“三代表”。再怎么加强?而为了这个加强,胡锦涛连朝鲜坚持了社会主义意识形态。所以要学朝鲜的狠话都放了出来,还牛B出那不伦不类的“八荣八耻”……试问,再怎么加强?
   
   
   从共产党篡了国家,可曾有一日一时的马克思主义教育不处在崩紧的态势?而且又是始终日益地被加强着,可结果呢?人们与共产党的背离却是日益地分着道扬着鑣!努力与结果成反比态势,难道应反省的不是这样的努力该不该,当不当吗?
   
   
   这种事与愿违,努力与目标成反比态势的政治设施需要从新的反省:我问习“男儿”是该抱马主义之残,守社会主义之缺,还是回归人才是自己唯一的根本,高举起人文主义的正宗旗帜,去开出时代的全新气象呢?
   
   
   习近平要通过“加强的马克思主义教育”所达到的目的是什么呢?
   
   习近平的这一目的所涉及的又是人心的哪一心理能力呢?
   
   
   而能被“教”所化育的又是人的哪一能力?
   
   
   习近平要“加强的”马克思主义教育所要达到的目的是要国民与他的党保持一致。无论对什么保持一致都只是立场,立场是由意志决定。立场不是知识,知识所关的只是认知,能发生认知的是认识。人的意识(即心智)是一个复杂的构成:有意志、认识、想像、记忆、情感、应急、思维……这些能力如同手与足,各有功用:手不能代脚以行路,脚也不能代手以操作。那可由“教”而致化育的只是认知问题,而认认知所仰仗的能力却是认识,与立场无关。
   
   
   习近平所期待的与党保持一致只是意志的决定。这有两个方面的问题可说:
   
   
   一是意志只能管着肯定或否定,即只是决定的力量,它并不能辨别道理的真假,也不具有受育性。能够受育的是认识能力,但认识又只能相对着客体对象来发生。因而说知识是认识的成果,只有一成果的描述与对象的性质或关系相合,才是知识,才可被公共所被理解。如果张三一个描述,李四又一个描述……又哪来的公共理解性?所以,只有不为主观意志所影响的,完全是心外对象独立支持并成立起的原则才是知识,才可以施教,如:1+1=2;三角形的内角之和=两直角;任何变化都必有原困……等等。无论由谁,如无产阶级的导师毛泽东或是叛徒、内奸、工贼刘少奇,或敌对势力的任何一个分子来认识,成果都是那唯一的,不变的。正因成果的唯一与不变,才是公共的,从而才是“施教”所可以化育的,才是认识,认识所完成的是知识。这是马克思主义教育无论如何加强都无能为力的。
   
   
   比如:习近平把新闻分成正面与负面,提出“正能量”,可根据什么来确定“正与负”呢?他要人们根据着党或党中央。可陈希同、陈良宇、薄熙来、徐才厚都是党中央政治局成员,周永康是常委,成克杰是人大副委员长,试问他们与党与党中央保持了一致没有?可党中央连党中央成员的马克思主义教育都管不了,它还有脸来管老百姓?再说:上述人物都是来实施,来加强马主义教育的的大块头,连来实施,来加强马主义教育的的大块头们都不能有马主义觉悟,被加强的百姓们又何来此觉悟?那来实施,来加强马主义教育的的大块头们都不与他们的中央保持一致,那被实施、被加强的平头百姓们又哪来的与党中央的保持一致?
   
   
   二一点是人民是否能与党保持一致,这是个意志问题,只要意志就两方面都是意志。共产党本身不是意志吗?共产党应问自已:你们可曾与人民一致过吗?只有共产党在向自己说悄悄话时认为自己与人民是一致的,人民与共产党的一致才是可期的。若共产党与人民是一致的,它的政治局委员中能至少已有六人被逮捕,还有黄菊因死而未捕。它不是还有几十名中委、侯委,省部级官员已被逮捕了吗?马克思主义教育在这中共顶级的官员们心底就丝毫作用不起,又如何要它对百姓起作用呢?明眼见马主义的教育对常委、政治局委、中委、候委不起任何作用,却偏要将它应用到老百姓身上,这肯定不是教育,而是人身绑架,是对自由意志的威胁。
   
   
   试问:中央常委、政治局成员、中委、侯委,省部级的逮捕比例能支持“共产党与人民一致”这个自许吗?如果共产党当真与人民一致,江三、胡四、习五就用不着正天喊“水可载舟,亦可覆舟”,因为“水可载舟,亦可覆舟”说的就是与人民的不一致。你老习也用不着喊“亡党亡国”来唬人了。因为“亡党亡国”所含的就只是“内因”:即是因自己的不法,不是因人民的不法所导致的结局!这可是你自己说的,不是老孙的强加。
   
   
   请看老孙的断案:一个明明知道自己不与人民一致的集团,明知“自己是艘与水不相一致的舟”却想通过加强马克思主义的教育而求得人民与它的一致,这可能吗?天方夜谭吧!老习。可证老习所采取的步骤不是教育,而是对人身的屈服,是对人的一种浸犯!
   
   只犯能屈服了人,却屈服不了逻辑,历史前进的总方向是照着逻辑指向进程着的。
(2013/12/22 发表)
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