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红太阳是怎样升起的——延安整风的来龙去脉(28) 高华

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   毛泽东的思想革命包含了四个重要原则:
   一、树立「实用第一」的观点,坚决抛弃一切对现实革命目标无直接功用的理论,
   把一切无助于中共夺取政权的马列原典一概斥之为「教条」。全力破除对马列原典的迷
   信,集中打击中共党内崇尚马列原典的老传统及其载体——党内有留苏经历的知识分子

   和受过西方或国内「正规」教育的知识分子。在毛泽东的精心引导下,中共党内最终形
   成了熟悉原典有错、少读原典光荣的新风尚。
   二、全力肃清「五四」自由、民主、个性解放思想在党内知识分子中的影响,确
   立「领袖至上」、「集体至上」、「个人渺小」的新观念。为集中打击俄式马列主义,
   毛泽东在短时期内借助党内自由派知识分子,围剿留苏派,一经利用完毕,毛迅即起用
   已缴械投降的原留苏派,联合围剿党内残存的「五四」影响。
   三、将「农民是中国革命主力军」的观念系统化、理论化,并将其贯穿于中共一
   切思想活动。
   四、把宋明新儒家「向内里用力」的观念融人共产党党内斗争的理论,交替使用
   思想感化和暴力震慑的手段,大力培养集忠顺与战斗精神为一体的共产主义「新人」的
   理想人格,并在此基础上构筑党的思想和组织建设的基本范式。
   毛泽东的思想革命既有因袭的成份,也有独创的方面,它是列宁、斯大林主义和
   中国部分传统的混合物。1942年后,毛得心应手,交替使用教化与强制两种手段,将思
   想革命的四项原则贯穿于整风运动的全过程。随着整风运动的深人展开,毛泽东的「新
   解释」迅速取代了俄式「老话」,成为中共的新传统。
   二 冻结政治局,中央总学委的成立
   1941年9月政治局会议后,由毛泽东倡议而成立的中央高级学习组逐渐成为延安最
   有权势的机构,中央政治局和书记处的许多功能已在静悄悄中被中央高级学习组所取
   代。在延安经常出头露面的政治局委员和书记处书记只剩下毛泽东、康生、任弼时、陈
   云等少数人。其它几位,或因病住进了医院(王明),或主动请求离职,悄然前往了农
   村(张闻天)。王稼祥、凯丰在整风之初活跃了一阵后,很快也销声匿迹了。博古、邓
   发则成了「问题人物」。至于远在重庆的周恩来和坚守太行山八路军总部的彭德怀虽然
   暂时还未被触及,但他们几乎对延安上层近几个月所发生的变化毫无所知,直到1942
   年2月21日,毛才致电周恩来,通报有关1941年9月政治局会议讨论过去路线的结论精神。
   ①在延安之外的政治局委员,也许只有刘少奇对延安发生的一切了如指掌。他几乎与延
   安同步,在苏北的盐城也开始了整风的部署。
   面对政治局和书记处名存实亡的既成事实,毛泽东一不做、二不休,干脆成立中
   央总学习委员会,作为其个人领导整风运动和全党一切工作的临时最高权力机构。
   ①《毛泽东关于延安整风的一组函电》,《文献和研究》1984 年第8 期。
   @@@
   
   185
   1942年6月2日,中央总学习委员会(以下称中央总学委)宣告成立,由毛泽东亲
   自任主任,康生任副主任。总学委设秘书处,康生兼任秘书长,李富春任副秘书长。总
   学委下辖五个分区学习委员会:
   中央直属系统(中直机关)分区学习委员会:康生、李富春负责;
   中央军委直属系统(军直机关)分区学习委员会:陈云、王稼祥负责;
   陕甘宁边区系统分区学习委员会:任弼时、高岗负责;
   中央文委系统分区学习委员会:周扬负责;
   中央党校分区学习委员会:彭真负责。
   中央总学委的设立标志着中央高级学习组成立后开始的权力转移过程得到了进一
   步深化。中央总学委具有最高权力机关的各种特征,总学委的秘书处作为毛泽东的办事
   机构,犹如清廷中的军机处,政治局和书记处虽未明文予以撤销,但其许多职能已被中
   央总学委取代。
   毛泽东主控下的中央总学委具有广泛的权力。总学委有创设机构权,1942年后,
   中央总学委在延安各分区学委会普遍设立了党的常委会组织。总学委还有权向延安及各
   根据地发号施令,决定停止一切政治及业务工作,转入整风文件的学习。总学委有权决
   定参加各地高级学习组成员的名单,判别哪些干部可以进入,哪些干部不能进入。总学
   委派出的巡视团和巡视员享有至高的权威,可以任意前往各重要机关、学校检查运动进
   行情况,听取各单位负责人的汇报。
   1942年6月2至15日,在两个星期的时间里总学委举行了三次会议,仅从这三次会
   议所决定的几项重要措施,就可以清楚看出总学委在整风运动中所起的关键作用和毛泽
   东领导整风的策略。
   一、布置抽阅高级干部的整风笔记。
   1942年3至4月,毛泽东亲自选编了供干部必读的「二十二个文件」,下令所有参
   加高级学习组的干部,必须对照文件精神,联系个人的思想和历史经历,写出整风笔记。
   6月2日,中央总学委第一次会议决定,总学委有权抽阅参加中央学习组全体高级
   干部的学习笔记,并由康生拟出第一批抽阅笔记的人员名单。①6月7日,总学委第二次
   会议宣布了负责检查笔记的人选名单和分工范围:
   一、四学校及文抗——凯丰、乔木、蒋南翔。 ②
   二、党校——毛主席、彭真。
   三、军委——王家祥、 ③陈云、陈子健。
   四、中央直属——康生、富春、尚昆、曾固、曹轶欧。
   五、边区系统——弼时、康生、师哲、廖鲁言。④
   从这份名单可以看出,毛泽东是多么急于了解党的高级干部对他所发动的整风运
   ①《中共中央关于延安整风的一组文件》,《文献和研究》1984 年第9 期。
   ②「四学校」指鲁迅艺术学院等党校以外的学校,「文抗」指全国文艺界抗敌协会延安分会。
   ③即王稼祥。
   ④《中共中央关于延安整风的一组文件》,《文献和研究》1984 年第9 期。
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   186
   动的真实态度。毛尤其关心中央党校学员的思想反应,这是因为1941年后大批延安及外
   地返延的高级干部被送入中央党校受训,中央党校已成为高干集中地,毛迫切希望了解
   他们的「活思想」。
   二、运用「掺沙子」、混合编组的方法,将国际派孤立在中央学习组下的十个小
   组。
   国际派分子大多为重要干部,一些人甚至是政治局委员或中央委员,无论是论其
   资格或是运动本身的目的,他们都应被列入中央学习组。为了防范这批「问题人物」在
   中央学习组「扎堆结伙」,互为呼应,毛泽东在编组上也作了精心安排。中央总学委将
   国际派成员分散编人各个小组,在不少小组都安排了属于毛营垒、但职位较低的干部作
   副组长,以收监督、牵制之效。1942年6月7日,中央总学委宣布中央学习组混合编成十
   个小组,组长与副组长名单分别如下:①
   正组长 副组长
   第一组 毛泽东 高岗 谢老(谢觉哉)
   第二组 朱德 彭真 吴老(吴玉章)
   第三组 弼时 尚昆 徐老(徐特立)
   第四组 家祥 贺龙 陶铸
   第五组 凯丰 林老(林伯渠)方强
   第六组 陈云 罗迈 蔡畅
   第七组 博古 徐向前 定一
   第八组 邓发 陈正人 师哲
   第九组 富春 叶剑英 乔木
   第十组 康生 谭政 萧劲光
   以上十个小组的正组长除了李富春之外,均是政治局委员,但有几个小组,非政
   治局委员的副组长却比正组长有更大的权威。例如,博古虽是第七组组长,但小组的实
   际主持人却是毛的盟友陆定一。第八组组长邓发的境况与博古近似,副组长陈正人是毛
   在江西时代的老部下,为了加强陈正人的力量,毛还把中央社会部工作人员师哲安排为
   副组长。对于德高望重的朱德,毛甚至也未完全放心,他虽无意猛烈打击朱德,但却颇
   担心朱德「立场不稳」,于是特派出此时备受他信任的彭真担任朱德的副组长。
   三、「引蛇出洞」,摸底排队。
   自毛泽东整风报告传达后,延安各机关、学校陆续出现针贬「三风」(党风、学
   风、文风)的墙报、壁报,其中少数内容尖锐的壁报已引起延安杜会的震动。为进一步
   「收集材料」,1942年6月7日召开的中央总学委第二次会议部署进一步「放」:
   要使领导者善于启发,使大家有话敢说,展开争论,暴露思想,然后从容
   结论。②
   ①《中共中央关于延安整风的一组文件》,《文献和研究》1984 年第9 期。
   ②《中共中央关于延安整风的一组文件》,《文献和研究》1984 年第9 期。
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   6月15日,中央总学委第三次会议更具体要求:
   各机关、学校出有墙报者,为着展开思想上、工作上的论争,对于投稿之
   选择,不论其正面的与反面的,正确的与不正确的,均应登载,不得抑制。①
   中央总学委密切注视看延安各单位的整风动态,全力引导整风朝看毛泽东规划的
   方向发展。总学委要求各系统分区学委对所属单位一一「摸底排队」,「择其必要者加紧
   整顿之」。至于「哪个机关、学校应特别注意,由总学委同志与各系统学委商定之」。②
   中央总学委作为毛泽东领导整风运动最重要的机构,其地位与作用类似于二十几
   年后文化大革命期间的中央文革小组。毛泽东是中央总学委的挂帅人物,是一切重大决
   策的设计者。中央总学委在毛的直接领导下行动,也只对毛个人负责。在中央总学委内,
   康生是第二个最有权势的人物,康生作为总学委副主任兼秘书长,具体秉承毛的旨意办
   事,其角色类似于文革期间的江青,但远比江青的地位显赫。1942年底刘少奇返回延安,
   一段时间后也担任了中央总学委副主任,排名在康生之前,但刘少奇似乎不愿多在幕前
   活动,因而人们一般仅注意到康生而忽略了刘少奇。在总学委的权力金字塔上,还有其
   它几个重要角色,他们分别是李富春、彭真和陆定一。
   康生在1941年9月政治局会议后权势得到进一步扩大,一跃成为集部分党权、情报
   权、干部审查权于一身的延安第二号人物。全面整风发动后,康生又成为毛泽东「圣旨」
   的传达人和毛与总学委之间的联络员。在党内,康生是中央社会部部长、情报部部长、
   中央敌工工作委员会主任;在领导整风方面,康生是总学委副主任兼秘书长、党与非党
   干部审查委员会主任。康生还取代了凯丰,担任了指导整风的总学委机关刊物《学习报》
   的主编。康生大权在握,权势熏天,1942年4月5日,延安《解放日报》在社论中,甚至
   将康生与毛泽东的名字并列,号召全党「细心研究一下毛泽东和康生同志的报告」,以
   「了解什么叫三风」。
   毛泽东有意倚重康生,在经他亲自选定的整风必读「二十二个文件」中,其中有
   两份是康生作的报告。毛将康生和刘少奇并列,封为「马列主义正确路线」的代表,从

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