[发表评论] [查看此文评论]    槟郎文集
[主页]->[独立中文笔会]->[槟郎文集]->[大学毕业时难忘槟郎]
槟郎文集
·两度为导师的槟郎
·游览明孝陵
·哀悼大水桑村民
·漫游梅花山
·槟郎诗歌例析
·槟郎五首诗赏析
·从巢湖走来的诗人
·重游中山植物园
·银屏牡丹的思念
·又到织女流泪时
·游玩总统府
·战斗在果敢的兄弟
·都市中的旅客槟郎
·槟郎果敢诗篇三章
·槟郎果敢诗篇三章
·相忆有槟郎
·旅游诗人槟郎
·徜徉槟郎的诗海
·那个课堂有槟郎
·从蔷薇花到樱花
·愿将情思留世间
·风里的先生槟郎
·槟郎:诗化心灵
·往事浅浅随风:槟郎诗歌《那年元宵节夜》赏析
·布衣诗人槟郎
·槟郎诗歌年集2015(最后的年集)
·会写诗的巨蟹座槟郎兄
·笔墨流光的诗人槟郎
·槟郎:一个无法量产的诗人
·明月照果敢
·未庄的吴妈
·五马渡的哀悼
·走近老师诗人槟郎
·斥杨厚兰大使
·洒脱的旅游诗人槟郎
·一笔一划勾勒我爱你
·我崇拜的旅游诗人槟郎
·坎坷中沉浮的槟郎
·一个特别的诗人槟郎
·诗魂所在,源于人心
·跟着槟郎看南京
·身体与灵魂总有一个在路上
·我眼中的《献花岩之恋》
·巢湖赛龙舟
·小妹采莲
·儿童文学课老师槟郎
·江南荷韵
·面对荷花
·守圩的夜晚
·无聊的蚂蚁
·阅江楼上的闲人
·鹅掌楸之歌
·儿孙的国度
·游玩朝天宫
·爬满葎草的小屋
·敬悼大头兵宫龙杰
·留连紫霞湖
·想到儿时游戏
·七夕的祝福
·巢湖骗朱德
·忆游青龙尖
·咏巢湖岠嶂山
·方山西栎坪
·怀念徐福
·重游合肥城
·雾里明堂山
·雾之歌
·参观湖熟菊花园
·新加坡握手
·故乡的姥山岛
·我眼中的槟郎兄
·反思暴恐
·只因你是卡菲尔
·粽子般的燕子矶
·讲坛上的诗人槟郎
·留别老师诗人
·槟郎的元旦祝愿
·槟郎的方山迷路
·槟郎的元宵节夜
·此生导师有槟郎
·槟郎的打秧草
·你不知道的槟郎
·生命的智者槟郎
·槟郎的诗意栖居
·槟郎这么近那么远
·一个特别特别的诗人
·三尺讲台上的诗人
·不一样的诗人槟郎
·其怪其新的槟郎
·真正的当代诗人
·无头的佛像
·保卫东坡肉
·鬼针草的梦
·守望的诗人槟郎
·我眼中的孤傲诗人
·在这一回顾之间
·流浪诗人槟郎
·槟郎的旅游韵味
·我眼中的槟郎
·写真情的诗人槟郎
·那夜天使找我
[列出本栏目所有内容]
欢迎在此做广告
大学毕业时难忘槟郎

   大学毕业时难忘槟郎
     杨志芳
     
     五月,空气里又弥漫着淡淡的樟树的香气,恍若这离别的季节的味道。我在春天里寻找,却在夏天的时候就要怀念。细数在晓庄的日子,其实真的没有多少,09年的秋天我们才到这里,可是11年的这个初夏,我们就要准备离开。
     犹记得刚入学的情景,一切重新开始,新的同学,新的环境,较之专科时期更为繁重的课程,我们总是在摸索,因为需要前进。文学课,上的多了,自然不是件十分快乐的事情。我们这样认为。一晃大三下学期,开始接触现当代文学。开学的第一堂课,老师进门,自我介绍,都是走的一般性的流程。然后,这个老师开始给我们介绍自己的博客——“槟郎”,我们都笑了。真有趣,现在还有老师会玩这个。老师很幽默,我们都这样说。槟郎哥,同学间交谈的时候,我们总习惯这样亲切的称呼。是的,按照年纪来说,他是我们的父辈叔辈;按照辈分来说,他是我们的师长;但是,槟郎老师,就像朋友一样的交流,用“哥”这样的称呼反而比较亲切。

     槟郎老师上课,会有点与众不同。我说的与众不同,不是说脱离书本的讲解,但却超越了书本的内容。按照上课的流程,一般都会是先点名,然后上课老师开始讲解教学内容到下课,但槟郎老师不会。上课,人差不多是到齐了,老师数一下人数,然后我们就会严正以待,准备好书本要进行被提问了。这个环节相当紧张,因为这不单单只是提问,也是一种点名的形式,老师总是温故而知新,先复习拷问上次课的内容,再讲解本次课的新内容。和其他课枯燥的点名再老师独自讲课形式相比较,这样的环节虽然紧张但却出效果。至少上课前我们不会无所事事地坐在那里等着铃声响,会想着快点翻书把没做的笔记做好,把上节课的内容浏览一遍,也不敢轻易地逃课,随意的来去。最有趣的是学期末的时候,槟郎老师会让我们拿出作品选集中进行原著强化阅读。对于戏剧作品,他让班里的同学分角色表演性朗读,让同学们处于一个情境中将作品展现,起到了接近话剧表演的生动效果。
     有时,老师还会将自己的“私房之作”拿出来让我们诵读,如《不寐人的相思》、《巢湖与澎湖的恋曲》、《秦淮河边的女郎》、《我的公主小妹》、《江洲上的丫头妹》、《江宁东山怀念李白》等,我都很喜欢。我曾经认为,这个世界,只有过一个海子,海子的时代,已经无法重现。可是,在槟郎老师的文字里,有忧伤,但也有希望。老师诗歌里给我印象最深的是那些美丽的姑娘婀娜多姿,长发在风中摇曳;那些说不清道不明的社会现实,掩藏在了真真假假的影像里。槟郎老师在某种意义上可被看成仍然活着的诗人海子,他的《怀念诗人海子》诗里可以看出他与海子相似的出身经历和共鸣,以及他对海子的批判和超越。
     若说实话,槟郎老师的长相真的是属于其貌不扬的那种,在我们眼里,会有点不修边幅的感觉,若是在街头,或许没人会以为是个大学的副教授。可是,在他开口之后,和他交流之后,你真的就没法不相信,在他的身上,真的有着文人的那股子才情。有话就说,有情就抒发,槟郎老师对文学的热爱是执着而坚定的。特别是他坎坷的求学道路,从小山村到县城到外省大都市三级跳,由大专文凭直接考研成功,他教学过小学中学和外国大学,还有他曾深陷监狱多年作为狱警管教干部每天出入森严的电网围墙,也让我为之震撼。第一学期的课程结束,槟郎老师和我们告别,言语里,是说希望我们下学期会遇见一个更好的老师。那会的感情,竟是那样的复杂。大学的师生,固然除了上课,接触的时间很少很少,论感情也不会那么深刻,可是,总是说失去的才会懂得珍惜,临近离别,自然感情就又复杂了。值得高兴的是,大四的时候,还有一学期的中国现当代文学课,教我们的还是槟郎哥!那会,大家心里还是高兴的。
     不得不说论文写作的时候他给予我的帮助。最初的时候选指导老师和选题,也考虑了很多。槟郎老师是我的专业课老师,自然就会比较倾向于选择他,因为他主攻的是鲁迅研究,我在选题的时候也倾向于往鲁迅的方面选择。虽然之后发现,我在选题的时候还是考虑得不够严谨,导致我在做论文的时候困难很多,也怪自己一开始的时候对论文的关注不够多。等到第一次和老师当面交流的时候,紧张就不由得产生。果然,最致命的错误就是,我没有按照一开始老师给我的大纲写下去,反而自作主张地写了又并没有写好。那天老师很生气,因为我没有认真地对待我的论文。当时心里也悔得不行了,但更多的就是担心论文能否通过。
     彻夜修改,第二天拿过去给槟郎老师看,结构紊乱,继续修改。当时真的有了崩溃的感觉。可是,老师生气归生气,还是一点一点给我指出错误在哪,需要修改的地方是什么,这样过后,才让我回去。第二天,正当我修改的焦头烂额的时候,老师给我发了一条信息,大概的意思就是为他那天对我发火道歉,还有,就是鼓励我好好修改论文。当时心里暖暖的,因为在大学里,基本没有和老师正面接触过,可是,槟郎老师作为师长又像作为朋友一样地和我们在交流,就更要珍惜了。我想,我最应该做的就是好好修改,不辜负老师的鼓励了。按照老师的方法,我很快完成了修改,之后又是交流,然后就是做细节改动,这样反反复复几次之后,终于在定稿截止那天我完成了我的论文。这次,我终于松了一口气,但最感谢的还是老师没有放弃我,一路对我的关心。
     现在,论文答辩在即,马上就要真正的毕业,真正的离开校园,我最后的校园时光。很多年后,当我回首在晓庄的岁月,我想,我一定不会忘记,在毕业最关键的时刻,是槟郎老师让我握紧拳头,教会我怎样,用最大的能力去完成看似很艰巨很难,却仍能在很短的时间内做好的事情。也是他,让我看到了一个文人学者对文学的热爱和执着。生命不息,热爱也就不止!
     2011-5-25
(2011/05/25 发表)

©Boxun News Network All Rights Reserved.
所有栏目和文章由作者或专栏管理员整理制作,均不代表博讯立场