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长春满族人谈传承满洲语体会


   长春满族人谈传承满洲语体会

   浅谈抢救、传承满语活动中的滴点体会
   
   长春满洲语学习小组 单景州

   
   各位满语老师、满语同学,大家好!
   
   值此大家共聚一堂研讨、交流在满族文化研究、发掘过程中的体会、心得和发现之际,我们仍沉浸在颁金节欢乐、幸福的氛围之中,在此,我仅代表长春满语学习小组全体师生向大家表示祝贺,祝愿大家颁金节快乐!
   
   之所以称呼大家为满语老师和满语同学而不是其他称谓,是因为我坚信今天来到这里的都是满语的学习者。是的,对我们满洲民族而言,今天再没有什么比族内婚和抢救满语更重要的了。因此,大家彼此都是满语同学,他人是自己的满语老师,在这里,再没有比满语“老师”和满语“同学”更尊贵和亲近的称谓了。
   
   作为满语学习三五规划的签约人之一,为了民族,也为了我自己,我一直在履行着大家当初的约定,履行着深藏心底的誓言。下面,我把自己在抢救、传承满语活动中的滴点体会简单归纳一下,奉献出来与大家分享,并恳请大家给予批评和指正。
   
   一、满洲族人学习满语,天经地义,勿需提出为什么
   
   自2006年来沈阳参加颁金节联欢拜谒福陵我幸运地获得一本《简明满文文法》时起,我开始自学满语并联系族人大家一起学习。当初想的并不多,只图彼此能有个交流,没想到会有后来的喜人局面。2007年深秋,长春满语学习小组虽初具雏形并得到一些有着深厚满学造诣的满族老人和学者的关注,但满语的学习仍处于蒙昧状态,亟需启蒙;金标老师在长春的出现给满语学习小组带来希望,他在用他的心承担起满语教学的重任,使长春的满语学习逐渐走向正规;2008年深秋满语班在大学的成功开办,意味着长春满语学习小组的机制趋于成熟。现在,尽管由于高流感封校,使2009秋季满语班没能按计划开办,但近二十位满语班管理人员几个月一直坚持的满语强化训练等活动使长春满语学习小组臻于完善。
   长春满族人谈传承满洲语体会

   从家庭沙龙到大学讲堂,从几个人自学到数百人参加培训,长春满语学习小组经历了所有应该经历的过程,从印教材、印广告,到贴广告、发教材,从联谊走访,到动员做思想工作,大家接触了太多的族人。既得到过赞扬和感激,也受到过冷遇和嘲讽。
   
   渐渐地,大家感受颇深地发现一个现象或规律:凡是提问为什么要学满语的,不管你怎样回答,他最终都不学,即便碍于情面来了几次,也根本学不下去;相反,凡是能学满语并坚持下来的,不管是知道满语班的存在就过来学的,还是千里之外来信来函索要教材的,竟然没有一个人提出过类似的问题!
   
   这个现象或规律说明了什么?我想,至少说明了大家在内心深处是怎样看待自己民族的,以及把自己和民族的关系作怎样的定位。凡是提出为什么学满语的族人,忘记了自己的本分,往往以个人的得失和功利为前提、做砝码,来衡量、决定是否要学满语。因为学满语没有他们奢求的回报,最终结果就是不学。凡是知道有学满语的机会就能过来学的族人,认识到了满语是满族赖以生存的需要;他们把为民族效力当做自己的本分,从不计较些微得失,根本就不存在为什么要学满语的疑问。他们是巴图鲁,是真正的满族人。
   
   当然,为什么要学满语作为问题是可以有人提出的,但这个疑问应该是相对学某种外语而言的。满语是满族人的母语,满族人学满语天经地义,勿需提出为什么,就像婴儿出生时的第一声啼哭不需要得到理由一样,就像我们的生命要求我们必须呼吸而不必事先测量呼吸的频率和肺容量一样,都是与生俱来的公理,公理就是公理,公理勿须论证!提出这样提问的人不应该是满族。之所以有“满族人”提出这样的问题,要么他本来就不是真满族,要么他已经异化,从人格上已不再是满族人,因为他没有了满族人应有的魂,没有了满族人应有的心。
   
   二、满语学习与满族文化的传承需同步进行
   
   2009年9月30日,长春满语学习小组在长春太和居酒店召开了满语班管理人员新学年第一次会议。会议主题本来是“总结过去,瞻望未来,全面推进满语教学的进程”,但会议进行中有人提出了“满洲族文化与满语学习应同步进行”的动议,大家附议。经过讨论,对此动议形成了决议,即“满语学习与满洲族文化的传承需同步进行”。
   
   大家的一致意见是,满族文化与满语学习相辅相成,开展丰富多彩的民族文化活动有利于满语的学习,能增强满语班的魅力;既然民族文化的传承需要全民族进行,那么也就是每个满族人的使命和责任。也就是说,满语班的管理人员每人都要承担一定的民族文化传承任务。经过酝酿,大家决定先抓好服装服饰、歌曲舞蹈、规矩礼仪这三项最迫切的民族文化的内容,根据个人专长、爱好和申请,选举了相应的负责人。负责人首先是大家的公仆为大家服务,同时也是其最高负责人,对其负责的相应民族文化相关事宜进行管理。实践证明,这样决定效果非常好。长春满语班的各项工作有条不紊地在进行中。
   
   我们的体会是,满语学习应该与满族文化的传承需同步进行,二者相辅相成,互相支撑和促进。
   长春满族人谈传承满洲语体会

    三、满语学习活动需与之配套的管理人员、机构和稳定的环境,需要一定的资金支持
   
   这,不是体会和发现,而是每个人都知道的最基本的道理。在这里我要向大家介绍的,是我们长春满语学习小组全体管理人员追求的目标和发挥的功效,以及资金落实之前各种支出我们是如何解决的。
   
   1、管理机构的只能划分及人员素质是非常重要的,我们已经有多达二十余位管理人员,我们要求每个管理人员遵守的原则是:
   
   (1)自己学好满语;
   
   (2)承担满语班部分管理职责;
   
   (3)负责部分学员的联谊;
   
   (4)承担民族文化传承的部分职责;
   
   (5)不涉及政治及敏感话题;
   
   (6)不搞帮派。
   
   2、在满语学习和民族文化传承方面,我们的口号是:“民族的事事事有人管,民族的人人人有事做”,请看长春满语学习小组做出的一个决议:
   
   “一、扎哈里、术虎银术可、穆克敦、阿布楚喀四人组成满语教研组,对满语教学质量全面负责,不断总结教学经验,分析、研究、解决具体问题。
   
   “二、建立满语角,先行举办“小满语班”,具体事项由穆克敦、吉尔京负责。
   
   “三、新生招生事宜,仍由单景州负责。
   
   “四、每个管理人员分别联谊非在校生学员10名以上。
   
   “五、在校生学员由林老师、胡老师负责联谊和管理,由关同学负责帮助大家以所在学校为单位形成自我管理机制,并一届届传承下去。
   
   “六、满族文化的传承由专人负责,其他人协助:
   
   “1、服装服饰由沫沫负责。
   
   “2、满族舞蹈由胡老师负责。
   
   “3、满族歌曲以及组织演出由老师负责。
   
   “4、族内规矩与礼仪由吉尔京负责。
   
   引用这个决议,是抛砖引玉,为的是用实例与大家交流。
   
   这样,机构出现了,职能划分了,大家按部就班,各司其职。实施之后,在每个人都没有太大压力的情况下,各项工作则顺顺当当地开展起来。11月29日我们在长春市举办的满族民间颁金节联欢聚活动,沈阳和哈尔滨去参加的族人都看到了,所有工作都是大家按自己的职能去作便完成相应的工作目标,期间我只打车去接几位老人,根本不用我操心什么。
   
   3、至于稳定的环境和一定资金的支持,这是困难最大但又不得不解决的问题。因为我们抢救满语的行为是公益性的,属于志愿者活动,尽管场所问题暂时解决了,但其他支出仍然客观存在,满语班需要一定的资金支撑。虽然抢救传承濒临灭绝的语言是国家的责任,但由于历史上的种种原因,以及满语学习的现状,国家暂时不管是可以“理解”的客观事实。所以,一方面我们现在靠自己出资,另一方面,我们正在筹备成立某某学会某某专业委员会等社团组织,试图从根本上解决一直困扰我们的资金问题。
   长春满族人谈传承满洲语体会

   四、重振满洲雄风,重塑满族之魂,梳理新型人际关系,打造理想社会模式
   
    我们民族的几度辉煌绝不是历史的偶然,而是有着深刻的实质内涵使然。从个人到集体,从家庭到整个满族社会,民族的大基因在每一个满族人身上几乎都能得到体现,都能反映出其在心理、性格、品德等非智力因素上的共同特点。如热爱知识,好钻研;坚持真理、坚强勇敢、坚定执着;有社会责任感,将自己的行为看成有社会意义的行为,从而严格要求自己;秉承集体主义和组织观念,很少有自私自利的思想,有着良好的相互协作精神;正直、有礼、殷勤、周到、有魅力,极少粗鲁和粗野;不贪心、不怯懦、不背叛、不奉承,做人正派;心地善良,善意、平等地对待他人、他族,反对、厌恶任何形式的残暴;说话温和、性格坚强、热情奔放、平易近人,想到做到……凡此等等,使满族成为英雄民族并多次取得令全人类惊讶不已的辉煌成就便是不足为奇了。
   
   遗憾的是,历史的原因大家都在汉化,都在失去自我。抢救、传承满语和满族文化举步维艰的根本原因之一就是大家缺少满族之魂。我们的对策是,重振满洲雄风,重塑满族之魂,梳理新型人际关系,打造理想社会模式。当然,具体做法尚不成熟,有待日后再行交流。
   
   五、营造满语学习氛围,打造满族文化传承软环境
   
   如有条件,我们尽可能广泛地接触各界人士和社会群体,广交朋友,让更多的族人发现我们,发现满语的存在,知道并掌握学习满语的机会。对其他想学满语的族外人士,我们也尽量满足其学习的需要。通过我们的努力,让我们周围的人对我们学习满语、传承满族文化活动能有个正确的认识,从而获得广泛的支持。
   
   长春满语学习小组管理层形成的共识是,满语必须在满族民间得到恢复。我们每个人都想成为满语专家而在努力提高着自己的满语水平,但光自己学好还远远不够,大家要做的是把满语教学基础打牢,把辐射面尽量拓宽,让更多族人一起来共同学习满语、使用满语。吉尔京形象地比喻:“一个人会一千句满语,不如一千人会一句满语”。
   
   长春满语学习小组管理层都是一些思想活跃、积极进取、观念领先的人,但在从事民族活动中都将自己的言行都严格限定在宪法和法律的框架之内,都必须符合党的民族政策。大家在讨论问题时,不管是在QQ群里还是在课堂上,坚决不涉及政治和敏感话题,也不说过头话。尽量少去或不去汉网,以免搅乱自己的心智,我们的民族自豪感体现在我们抢救满语和民族文化的行动上,而不是与尼堪愤青的对骂上;我们注重民族团结,尊重其他兄弟民族,尽管有的民族的一些人很不自重。

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