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·雷洋的1200万元和中共的960万亿
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智商、教育、和财富的相关和不相关

   如果告诉望子成龙的父母,培养聪明的孩子、上最好的大学、赚最多的钱,亦即人们普遍接受的“智商=教育=财富”的模式,可能是有缺陷的,他们会怎么反应呢?

   近年来,中国大学毕业生找工作越来越难,许多毕业生不得不去做佣人、保安、或无薪金的实习生。按理说中国恢复高考只有三十年,高教普及率还是很低的;相比之下,美国四分之一的成年人拥有本科或以上学历,而现在也轮不到大学生去做佣人。中国大学生供过於求的现象,颇为蹊跷。其背后的原因,众说纷纭。这也引发了高等教育在中国是否有效、是否值得的考虑。

   俄亥俄州立大学的一项研究说,人的智商与财富并不相干。智商在平均值以下的人与较高智商的人,拥有的财富是一样的。这项历时25年、针对七千余人的调查,并未显示脑力与赚钱能力之间的相关性。从另一方面看,在美国社会,学历和收入却有着联带的关系。高中毕业生的平均年收入是两万八千美元,大学毕业生是五万,硕士或以上学位者为八万。也就是说,财富虽然与智商无关,却与教育相关。

   但是,从简单的推理可以知道,如果财富与教育相关,却与智商无关,那么教育和智商也应该无关。但这一点似乎与常理不符,因为从表面看来,受到良好教育的人,似乎也应该是智商高、聪明的人。难道中美两国的教育之间,有什么根本的差别,而使得毕业生的收入可能与教育脱钩吗?

   爵硕每年有个传统项目,招生办邀请教师们面试刚被录取的大学生,决定是否给他们奖学金。我喜欢这样不受限制、没有约束的自由面试,比方我可以问他们,你觉得这世界上人们最重要的品质是什么?他们有的说是真诚,有的说是善良,有的说是宽容。我说,如果人们能够同时做到真善忍,那是不是更好?他们都点头称是。

   校方对面试的要求是,不问学业如何,因为那些所有被考察的学生都合格了,我们只需要考察学生的道德观念、看他们是否成熟、正直。就是说,在美国的教育体系中,分数并不是最重要的,或者说,“智商”并不是决定一切的东西,道德的考量存在于社会的方方面面。

   北京有个白领求职的故事,很发人深省。这个年轻人找工作,准备了求职信和简历。但是,所用的两张纸和一个信封有三个来源,两张纸分别是两个跨国公司驻中国办事处的公函纸,而信封则是另外一个公司的。求职者的用意,是要表明他曾在三个大公司工作过、经验丰富。但在西方人事经理的眼里,申请人是个惯偷,至少从三个公司偷了三次。更严重的是,偷窃者本人根本没有意识到自己的行为是不当的。

   最近杜克商学院的舞弊也反映了类似的问题。九个被开除的,据说八个是中国留学生,比率之高令人惊心。事后,受处分学生到院长楼前集体示威,一中国学生散发传单说,“我们花钱要的是教育,而不是惩罚。”处罚不当自然可以申诉,但这是个人的事情,每个人的原因或许不同,所以有人无罪,有人有罪。集体抗议,不免印证集体舞弊的嫌疑;而利用校友、舆论和律师给学校施压,以期减轻处罚,则是行为上的不理智和道德上的缺失。

   所以,单纯把智商和教育结合起来,会导致财富和教育的脱节。如果把道德的因素考虑进来,我们也许能更好的解释“智商=教育=财富”模式中所缺失的东西,从而在道理上更加明晰、不迷不惑。

   

   

   《新纪元周刊》【商管智慧】专栏之二十五《大纪元时报》【市场营销系列】讲座之二百零一

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