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中国政治课妨碍学生正常思维

    中国目前的教育体制对国家的现代化有极大的制约,笔者以为其中主要一点在于现有政治课严重妨碍了学生思想的健康发展,而其它一些对学生人格养成至关重要、且符合现代化需要的课程则没有被重视,致使培养的学生有知识、没文化,有技术、没道德。英国作家莱辛讲的“受过高等教育的野蛮人”一语,颇能道出目前中国教育的现状与成果。故许多有识之士认为,中国政府必须果断停止现有政治课程,而代之以传统文化和现代法制教育为核心内容,并贯穿小学、中学、大学阶段的公共教育课程。

   第一, 加强传统文化教育的力度。中国传统文化是我们民族精神的集中体现,从富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈到格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下等的人格标准和仁、义、礼、智、信的核心社会价值,对于养成中华民族的浩然正气与个人立身处世至关重要,故各级学校的道德教育课程应该以中国文化作为基础。同时也应加大传统文化在语文教材中的分量,从四书五经到唐诗宋词,这些能够代表我们民族文化精华的内容一定要占到更大比重。

   第二, 正确的历史教育应从小学到大学贯穿始终。历史教育对于开阔视野、鉴古知今、开创未来都有重要的作用,历史教育关键要尊重历史史实,为史以德,彻底否定历史为政治服务的思想。比如目前的中学历史和大学的中国革命史教材起码要恢复抗战史的真实面目,才可能起到真正砥砺民族精神、培养学生正气的作用,不然,连日本人也要笑话我们搞不清究竟是那一支军队在和他们作战。

   第三, 法律教育一定要从小学抓起。几千年来的人治,导致公平受到很大削弱,中国人崇尚的正义观念在现实中往往让位于强权。现在中国司法腐败, 除过制度原因外,与人们的不懂法也有很大关系。普通人对社会不公尽管可从情理上予以指责,却很难在法律方面找出依据,导致司法黑箱操作、领导人独断专行、人的法制观念淡漠。使得“依法治国”始终是脱离民众、高高在上的一句口号。

   第四, 心理学教育应成为中学至大学阶段的重要课程。如果我们把知识分为自然知识和人文知识的话,人文知识的核心则是关于人的知识,心理学恰恰是对人的精神进行分析研究的学科。心理学课程的设置与普及,对于社会和谐、人民生活质量的提高及国家的全面现代化,将是十分必要不可或缺的。

   当然,笔者所言,只是教育改革的一个极小的部分,但同时也深知,要做到这些将是很难的。关键一点,教育必须国家化,教育为政治服务的思想必须改变,教育方向的转化必须着眼于国家、着眼于民族、着眼于世界潮流。使学校真正变成思想独立、富有民族传统精神和创新精神者的摇篮。

   原载《环球华报》2007-6-8

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