人生感怀
[发表评论] [查看此文评论]    奇麗想像
[主页]->[人生感怀]->[奇麗想像]->[三情人(二七)轻松27-3兄弟、佳偶]
奇麗想像
·簽約2047溫清世界
·000
·2052
·2053
·2054
·2055
·2056
·能送人上太空。。。卻不能。。。
·2050
·2057
·2058
·黄槿2061无尽想像
·2063
·2064
·商籟
·商籟
·商籟
·商籟,常常不能貼,爛地方
·商籟,常常不能貼,爛地方
·商籟,常常不能貼,爛地方
·商籁‧站長大人...我很難貼文啦...886
·2065
·角爵
·我最近去的網友頭腦很清楚。
·我最近去的地方,都是些盲人按摸小師父發的帖子
·每天都玩搶沙發,看帖子。
·安靜的家
·助理2066千言萬語
·流氓的美国,流氓的共……  
·抗日是谁抗的?这是一个问题。國內的可愛小網友。
·自油飛翔。。。
·打開2067
·打開2067
·温柔的你
·这麼多年以来
·一直想著你
·2068
·真無恥
·如果能全說真話。。。
·真黑真黑
·我们何时能做到这样
·可怜的老人
·简直就是强盗
·无爱归来~记录一个盲人的网恋.我最愛的寧靜班長
·夏夜星光
·我的寧靜
·芒果雪糕
·天宇魔空
·晚安。最親愛的你
·晚安。最親愛的你
·離開2070萬念俱灰
·盲園2金色年華2
·盲园2。窗外003我心所愛
· 盲园2。青青004悠悠我心
·山寨大國的富二代與窮二代
·盲园2。故人005白日青天
·过程2072学习成长
·过程2072学习成长
·淡定007安安靜靜
· 睡了008偷偷看你
·成长009聚散两依依
·放下010惨绿少年
·沙發011夏日午後
·粉圆012心心相印
·共產黨道歉下台,還政於民。
·大陆一胎化 民间潜规则保住孩子
·担心014亲爱家人
·只看楼主 回复 两岸孩子的眼神都一样 纸风车奇想 撼动大陆文化界
·員工每胎補助60萬 這家公司真好「孕」
·什么样的男孩最帅?
·唉呦死人向前進毛殭屍醜得要死。
·小舟016废墟花园
·食物相剋大揭密,吃錯讓你身體不適?
·轻轻017永久有效
·清涼018流水瀑布
·清涼018流水瀑布
·清涼018流水瀑布
·德媒:金牌奖金 台湾1200万排第4
·科学新解:巨星撞地球 从此有了月亮
·中華隊加油。。。
·[转载]为什么洋垃圾喜欢往中国跑?
·淡定019红茶绿茶
·研究:原谅人对身体有益
·痛恨沒人選一胎化奪我領土殺我華胎俄國變態。
·如果020台风心情
·垃圾共匪,全黨去死光光。
·垃圾共匪,全黨去死光光。
·说道梦想,我永远都不会放弃的。
·亲亲024偷偷喜欢
·秋凉025风轻轻吹
·放下027淡淡忧伤
·算了028慢慢长大
·一個爛政府
·回首031自然法则
·中國有個文工團
·艋舺032黑白郎君
·夢醒時分:你永遠不會是中國人
·留白033记忆空间
·死人向前進,毛澤
·中華文化是主耶穌的恩賜。
·轻轻034宜然自得
[列出本栏目所有内容]
欢迎在此做广告
三情人(二七)轻松27-3兄弟、佳偶

   三情人(二七)轻松27-3兄弟、佳偶
   
   !!寧靜好想念小白菜,才幾天沒碰面,他好難過、、,有時候拿起電話又放下,勉強鼓起勇氣走到小白菜家樓下、、,徘徊一下又默默走開;、、小班長很呆的,生活空間也很狹窄,他簡直像行屍走肉一樣,有說不出的苦楚,他從不曾奢望過小白菜會一直停留身邊,可是一旦小白菜真的不來了,、、他的失落感就好像失去生命中最重要的寶貝一樣。
   
   小白菜呢,她剛開始覺得很輕鬆、、,遠遠的避開小班長,連說話都懶,在學校裡傻傻的看著小班長從眼前經過,心想:好可憐的小瞎子,如果不喊他,一輩子也不知心愛女孩就近在眼前呢;回家路上,小白菜有時也有點衝動想去牽小班長的手、、,也想主動打電話問候一下,但是她都忍住了,、、正好功課有點忙錄,她也開始稍微用功一些,來遮掩她有點心軟的愛心。

   
   @@@
   
   詩歌:佳偶的歌
   
   你的愛和你美麗自己,吸引我快跑跟隨你
   我重生進你內室,蒙你餧養到永世
   
   因你我得有聖別心情,我美麗來自你生命
   得更新順從聽命,同良人竄山越嶺
   
   單一裡注視你如良鴿,荊棘中信靠如百合
   被變化得你建造,成為你安息喜樂
   
   良人阿,我只屬於你,佳偶阿,你何等美麗
   你我生命性情是一,愛裡聯結永不分離
   
   在田間隨你往前腳蹤,願一生愛你而同工
   作王女滿你情衷,更巴望被提得榮
   
   請將我銘刻你心上,因你愛如死之堅強
   朝思暮想良人我王,願你快來香草山上
   
   @@@
   
   「喂、、哥,你最近很怪啊,、、好沉默,都不打電話來找我去吃飯呢,、、我聽倪妮說,是不是你同學余翡大小姐的事呢,怎麼了!?、、我現在被方芸奶奶管得好嚴呢,、、我想去你家裡住幾天,暑假也開始了,我們兄弟聊聊天+去運動遊泳什麼的!?」
   
   「嗯,方翔嗎!?別瞎猜,沒事的,、、奶奶好嗎;也好、、你過來住幾天,爸說要出國,、、我沒心情,你來、、我們去逛逛吧!」
   
   「、、秦宇也覺得你有點悶呢,乾脆我們三兄弟來環島一周,、、我騎車載你。」
   
   「呵呵、、,謝謝,、、可是平叔和我爺爺肯定不會答應呢,、、你幾時來我這裡住呢!?我收拾一下客房!?」
   
   「別忙著收拾了,我隨時可以去住、、,隨便小地方就可以啊!、、說實話,我也被倪妮煩得要命呢,、、真是囉嗦的女人啊,、、天天唸我轉組和讀大學的事,真想分開一陣子呢!」
   
   「你啊,人在福中要惜福呢、、,你過來住,我們兄弟好好聊聊天+解悶吧。」
   
   人生不是只有男女間的愛情,朋友兄弟之間的友誼親情是一樣重要呢!!
   
   @@@
   
   盲生安置在普通班級--定向行動能強化的必要性(下)
   魏國峰/臺北縣新莊市國泰國小教師
   
   參 、定向與行動
   
   一 、定向(orientation) :
     係指視障者,在其生活的環境中,利用殘存視力或其他感覺器官,去察覺自己與環境的相對位置,做為行動前的判斷抉擇的依據。
   
   1,聽知覺的訓練
   利用聲音的辨別以及聲音的來源,來判定距離、方位,以及移動中聲源的速度,使盲生能判定自己所在的位置。
   
   2.心理地圖建立
   對於常常行動的範圍或區域,應透過模型或他人的說明,在盲生的腦海裡建立一張模擬的地圖,盲生可隨時運用所接觸的環境概況,來判定自己的位置;以利行動的進行。
   
   二、行動(mobility) :
   視障生經過自己正確的定向後,能應用自己的感覺,和輔助的工具,如嚮導員、手杖、導盲犬等,從一個地方安全、有效的行動到預定的地點的過程。方法有下列幾項:
   
   1,獨走技能
   利用牆壁距離約半步,手向前伸直 與身體約成45。,以手背輕觸牆壁前 進,不可以手心或手指,以免手指戳傷 無法摸讀。轉彎時,以身體或腳跟貼緊 牆角垂直調整方向,再前進以免方向偏差。蹲下或撿物品時,上半身垂直雙腳 一前一後慢慢蹲下,身體不可前傾,或以上肢護身法,以免碰撞到頭部。
   
      上肢護身法:手臂彎曲前伸約與嘴巴同高,手心朝前橫放、手指併攏。
      下肢護身法:手臂向前伸直與身體 約成45。,手臂放在身體中線,手心 向下手背朝前,手腕向身體處微彎。 上下肢護身法可合併使用,主要是在避 免碰撞,維護行動的安全。
   
   2.人導法
     由明眼人來引導盲人走路。通常明 眼人的手臂自然下垂,盲生手臂彎曲, 上臂貼緊身體,以虎口輕握著引導人的手肘(二者剛好不同手),距離約半步。通過窄道時,引導人以口頭提示,並將引導的手臂伸直帶到身體後方,盲生則會跟到引導人的正後方;通過窄道。
   
     上下階梯時,引導人以口頭提示並 在第一階前稍作停頓,盲生即會探索第 一階,並上下階梯;階梯結束時,引導人稍作停頓,盲生感覺停頓即知道階梯結束。入座時,引導人將盲生一隻手帶到椅背上,盲生自己再以另一隻手檢查椅面是否有物品,切忌身體不可前傾檢查以免頭部碰撞,一切正常即可身體垂直慢慢坐到椅子上。
   
     若是小盲童與引導人身高柑差較大,則一樣用虎口握著引導人的手腕, 其餘的導引方式皆相同。人導法是最安全舒適的方法,但方法一定要正確;絕非隨便拉著盲生的手就走,這樣盲生會很害怕發生意外,換成明眼人也是如此。
   
   3.手杖法
   使用手杖不僅是一項工具,更能有 效的發現障礙物,再者有提醒明眼人加 以注意盲人的功能,眼看持手杖者即將 撞到危險物時,可口頭提示危險事物, 以避免危險。
   
   手杖的握法:食指伸直握在杖柄平 面處,四指環握。手臂伸直放在身體前 方中線處。
   
   兩點式杖法:手臂伸直放在身體前方中線,手臂不可擺動,是以手腕控制手杖左右探索障礙物;左右的距離此身.體稍寬大目目導盲生練習時,可以自己的另二隻手捉住持手杖的手腕,地上擺兩塊磚頭紉比身體略寬,左右對點練習。持杖行走時,當手杖點左邊時,右腳跟剛好著地;當手杖點右邊時,左腳跟剛好著地。盲生要練習到熟悉為止。
   
   上樓梯的杖法:上樓前用杖尾滑拖找到階梯,並以手杖檢查階梯的高度以及寬度;手杖改以食指大拇指像握筆目樣握著,手臂前伸使杖尾輕輕的卡在前.二個階梯:每上升一階手杖就會發出聲響;"並輕輕抵住前一階樓梯,若無聲響並感覺無輕輕卡住階梯,則表示階梯即將結束。
   
   下樓梯的杖法:手杖探索到階梯邊緣時""雙腳慢慢移到台階邊緣,手杖斜置,杖尾停在下樓梯的前一階,逐層輕碰階梯下樓。
   
   室外行走時:雖然手持手杖、依然要專心聽車聲,判定是順向或逆行平行的車聲,以斷定行走的方向,保護自己的安全。
   使用手杖的注意事項:手杖無法探索挑高懸空的障礙物,例如:大卡車的車斗、招牌、天橋斜斜的橋底;這些障礙物都是底下中空的,因此要特別注意。
   
   肆、理念溝通
   
   1.學校行政人員:在教師朝會、學生級 會,先介紹該位盲生,使全校師生有初步的認識。總務處加強無障礙環境的落 實,以及觀念的宣導。
   
   2.授課教師:除教室佈置擺設儘量固定外,亦應強化口頭說明。例如:老師常利用眼神望著某位學生說:站起來,該生即知道老師點他,便會起立。但盲生聽到卻無從判斷老師是否點他,因此老師應說明:王大華站起來,這就會非常 明確。再舉一例:要說王大華請把書拿 到靠近前門左邊的書櫃:而不是習慣性的用手指著書櫃,說:把書放到那裡。如此明確的口頭說明,必能強化盲生對 教室環境相對位置心理地圖的建立。
   
   3.同學:能正確的利用人導法(視障輔導 員教導同學)協助盲生到定點外,更要協助盲生很快熟悉附近相關的位置。例如:廁所、辦公室、常上課的教室、公共電話;一般盲生約兩、三星期就能建 立相關心理地圖,而不需同學引導,能自己獨立前往。而同學要養成物物有定位的習慣,則盲生更能在教室中,如魚得水、行動自如,凡是自己動手不麻煩同學。
   
   4,視障輔導員:指導學生做人導法定向行 動的引導,提供師生相關的諮詢,說明盲生的習性;讓師生協助盲生更能得心應手。指導盲生定向行動的所有技能,注意學校環境細部的設施,並帶盲生親自使用一次。例如:廁所馬桶的使用、滅火器或消防箱的擺設。
   
   5.家長:家長應指導協助盲生如何學習,而不是幫盲生學習;剝奪盲生學習機會。因此決定到普通學校就讀前,應多帶盲生到校園走走,認識大環境。平日上學、放學最多至定點接送就好,不要送到教室;使盲生能自己獨立到達教室。讓全校學生了解,盲生事實上和一般人並沒有太大差異,更不是大家的負擔。
   
   6.盲生本身:無論家長付出多少心血、老師同學生如何包容接納、視障輔導員投入多少心力的指導,最後去執行定向行動、丟認真學習、去融入班級中成為普通班的一員,都要靠盲生自己。因此盲 生是否已經準備好,願意體驗新生活,成敗皆操之在己。
   
   伍 、結語
   「政府無法去愛每一個孩子,教育政策不能取代家庭照顧,但我們可以幫助父母盡責任。」摘錄美國總統柯林頓的演說。
   
   @@@
   
   晚安!!!下次見!!!

©Boxun News Network All Rights Reserved.
所有栏目和文章由作者或专栏管理员整理制作,均不代表博讯立场